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Au cours de l’année scolaire 2023-2024, en moyenne chaque mois, 7 % des élèves ont été absents de façon non justifiée quatre demi-journées ou plus dans les établissements publics du second degré.

En janvier 2025, l’ensemble des élèves de CP ont été évalués en français et en mathématiques. Ce point d’étape, en milieu d’année scolaire, permet de mesurer l’évolution des acquis des élèves dans certaines compétences de la lecture, de l’écriture et de la numération.

À la rentrée 2024, le service hebdomadaire moyen d’un enseignant exerçant dans un établissement du second degré est de 18 heures et 30 minutes dont 1 heure et 40 minutes d’heures supplémentaires annualisées (HSA).

En 2023-2024, 88 % des enseignants exerçant dans un établissement du second degré effectuent au moins une heure supplémentaire par semaine, sous la forme d’heures supplémentaires annualisées (HSA) et d’heures supplémentaires effectives (HSE).

Ce dossier rassemble les chiffres clés publiés par la DEPP concernant la voie professionnelle.

En comparaison avec les pays européens, en moyenne, la France se distingue par un plus grand nombre de jeunes enfants en éducation, un taux plus faible de sorties précoces de l’éducation et de la formation, ainsi qu’un accès plus élevé aux diplômes de l’enseignement supérieur.

Consultez, pour chaque épreuve, les sujets des examens de la session 2025.

Selon l’enquête SIVIS auprès d’un échantillon d’écoles et d’établissements du second degré, 16 incidents graves pour 1 000 élèves ont été signalés dans les collèges et lycées et 5 incidents graves pour 1 000 élèves dans les écoles au cours de l’année scolaire 2023-2024.

Les ministères déploient RH26, une stratégie ambitieuse visant à transformer la gestion des ressources humaines et à renforcer l’accompagnement des agents tout au long de leur parcours professionnel. Cette démarche repose sur une gestion plus individualisée, une valorisation des métiers et une organisation RH plus efficace et accessible.

L‘enquête Epode a mobilisé en 2022 un échantillon national représentatif de 2 170 enseignants de collège et a porté sur 86 activités, pratiques, postures ou gestes professionnels, en questionnant leur fréquence, leur faisabilité et leur caractère prioritaire.