Affectations à l’issue du concours des inspecteurs d'académie - inspecteurs pédagogiques régionaux (IA-IPR)
Saisie des vœux stagiaires IA-IPR
Les lauréats du concours font l'objet d'une affectation prononcée par le ministre de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports.
Les lauréats doivent Saisir leurs vœux d’affectation entre le mercredi 2 juin et le jeudi 10 juin 2021 inclus sur le Portail lauréat.
En cas de difficulté pour se connecter au portail lauréat, une plateforme d’assistance est à disposition : assistance-portail-laureat@ac-toulouse.fr
Résultats d’affectation des stagiaires IA-IPR
- Les lauréats doivent prendre connaissance de leur avis d’affectation sur le portail lauréat à compter du 18 juin 2021.
- Les lauréats doivent accepter ou refuser leur affectation sur le portail lauréat sous 48 heures. (Pour rappel, en cas de refus de son affectation, le lauréat perd le bénéfice du concours).
Affectations à l'issue du concours d'inspecteur de l'éducation nationale (IEN)
Saisie des vœux stagiaires IEN
Les lauréats du concours font l'objet d'une affectation prononcée par le ministre de l'Éducation nationale, de la jeunesse et des sports.
Les lauréats doivent saisir leurs vœux d’affectation entre le mercredi 2 juin et le jeudi 10 juin 2021 inclus sur le Portail lauréat.
En cas de difficulté pour se connecter au portail lauréat, une plateforme d’assistance est à disposition : assistance-portail-laureat@ac-toulouse.fr
Résultats d’affectation des stagiaires IEN
Les lauréats doivent prendre connaissance de leur avis d’affectation sur le portail lauréat à compter du 25 juin 2021.
Les lauréats doivent accepter ou refuser leur affectation sur le portail lauréat sous 48 heures. (Pour rappel, en cas de refus de son affectation, le lauréat perd le bénéfice du concours).
Formation professionnelle statutaire
L'Institut des hautes études de l'éducation et de la formation et les académies interviennent dans la conception, l’organisation, la mise en œuvre et l’évaluation de la formation statutaire professionnelle.
Les personnels d’encadrement pédagogique sont placés en situation d’alternance en pleine responsabilité dès leur affectation en académie. La formation accompagne les stagiaires dans l’année de leur titularisation, elle revêt un caractère obligatoire et s’effectue dès la réussite au concours, ou la nomination sur poste par liste d’aptitude ou par détachement (arrêté du 27 mars 2020 relatif à la formation professionnelle statutaire et à l'affectation des inspecteurs d'académie-inspecteurs pédagogiques régionaux et des inspecteurs de l'éducation nationale stagiaires).
La loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République renforce le rôle des personnels de direction et d’inspection dans le pilotage de l’EPLE, de la circonscription ou de l’académie. L’objectif de la formation professionnelle statutaire est d’accompagner les inspecteurs dans l’exercice de leurs missions (circulaire n° 2015-207 du 11-12-2015 relative aux missions des inspecteurs d'académie-inspecteurs pédagogiques régionaux et des inspecteurs de l'éducation nationale).
Tout au long de l’année de formation professionnelle statuaire, les inspecteurs construisent leur posture de cadre et se préparent à leurs nouveaux champs de responsabilité dont les dimensions déontologique, pédagogique, juridique, territoriale et managériale seront analysées à distance et en présence par des conférences, des travaux collectifs et des activités personnelles.
Le calendrier de la formation professionnelle statutaire
Les maquettes pédagogiques et le rythme des séquences sont construits par l'Institut des hautes études de l'éducation et de la formation. Cette formation hybride d'une durée de 154h au minimum est mise en œuvre au niveau national et au niveau académique en lien avec les délégués académiques à la formation des personnels d’encadrement, complétée par 30h de stage d’ouverture au sein d’une entreprise, un organisme public ou la participation à une action internationale.
Les principes de base de la formation professionnelle statutaire
- L’alternance : La formation alterne l’exercice d’une responsabilité sur un lieu d’affectation avec des sessions de formation en présentiel et à distance, à l’IH2EF ou en académie
- La personnalisation : L’approche modulaire de la formation prend en compte le métier et la spécialité de chacun ainsi que son parcours antérieur et le lieu de son affectation
- L’inter catégorialité : La personnalisation : L’approche modulaire de la formation prend en compte le métier et la spécialité de chacun ainsi que son parcours antérieur et le lieu de son affectation
- L’ouverture : Sur la recherche internationale en éducation, sur des systèmes éducatifs étrangers, sur le monde de l’entreprise et les autres services publics et à partir d’un stage obligatoire d’ouverture.
L’organisation et les contenus de formation sont consultables sur le site de l'Institut des hautes études de l'éducation et de la formation (IH2EF)
L'IH2EF a pour mission principale la conception, le pilotage et la mise en œuvre de la formation des personnels du ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse et du ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation. Il propose chaque année un cycle d'auditeurs sur le fonctionnement du système éducatif français et l'enjeu des réformes.
L'IH2EF a pour mission principale la conception, le pilotage et la mise en œuvre de la formation des personnels du ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse et du ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation. Il propose chaque année un cycle d'auditeurs sur le fonctionnement du système éducatif français et l'enjeu des réformes.
Il a succédé à l'École supérieure de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche (ESENESR) en 2018.
