Pourquoi le programme d'expérimentation "Territoires éducatifs ruraux" ?

L’École rurale se caractérise par une bonne performance scolaire des élèves, au moins jusqu’à la fin du collège. Pourtant leur ambition scolaire et d’orientation est plus faible qu’en milieu urbain ou périurbain.
Les écarts observés s’expliquent notamment par l’éloignement de l’offre de formation et des opportunités de poursuite d’études ou d’emplois qui rendent plus difficiles l’accès à l’information sur l’orientation. Cela tend à décourager les ambitions scolaires et professionnelles des élèves ruraux. 

Le programme Territoires éducatifs ruraux vise à renforcer les prises en charge pédagogiques et éducatives des enfants et des jeunes, avant, pendant, autour et après le cadre scolaire. Il s'agit de trouver pour chacun des solutions appuyées sur une stratégie adaptée aux territoires, accompagnée par le ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports.

Où se trouvent ces territoires éducatifs ruraux ?

Le programme se déploie dans 23 territoires pilotes qui ont été identifiés par les autorités académiques de :

• Normandie
• Amiens
• Nancy-Metz

Chaque Territoire éducatif rural repose sur un réseau constitué d’au moins un collège et de ses écoles de rattachement. 

Le périmètre géographique des Territoires éducatifs ruraux est envisagé à l’échelle d’un bassin de vie et peut rayonner au-delà des collectivités d’implantation des écoles, collèges et éventuels lycéens identifiés par les recteurs.  

Des réponses sur mesure

Les dispositifs et actions identifiés par les alliances éducatives locales pourront être de différents ordres. Une coloration thématique pourra être donnée aux projets en fonction des caractéristiques, problématiques et ambitions spécifiques du territoire. Les projets s’appuieront en priorité sur des dispositifs existants dans différents domaines d’intervention : 

• Persévérance scolaire 
• Orientation
• Arts et culture
• Sport
• Développement durable 
• International 
• Médico-social
• Numérique

Les grandes étapes de l’expérimentation 

Le calendrier a été conçu pour une mise en place effective dès janvier 2021. L’expérimentation des 23 territoires préfigurateurs fait l’objet d’un accompagnement et d’un suivi réguliers par un comité de pilotage national. Les membres de ces comités sont désignés par le ministre de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports.

Ce comité national est chargé de la réalisation d’un bilan de mi-étape remis en juin 2021 afin d’éclairer la décision nationale quant à l’opportunité du déploiement ou de la généralisation de l’expérimentation aux autres académies à la rentrée 2021.

• Janvier 2021 : conduite du diagnostic territorial par les IA-DASEN en lien avec les collectivités concernées et mise en place d’une mission de coordination de l’IGESR 
• Fin février / avril 2021 : signature des conventions constitutives des Territoires éducatifs ruraux avec l’ensemble des parties prenantes et formalisant :
  • les objectifs politiques et éducatifs du projet de territoire 
  • le plan d’action 
  • les indicateurs et le dispositif d’évaluation retenus 
  • les instances de pilotage au niveau local 
  • les engagements réciproques des parties
• 30 juin 2021 : bilan à mi-parcours de l’installation des Territoires éducatifs ruraux (bilans conduits d’abord aux niveaux départemental et académique, puis par le comité national de pilotage pour l’ensemble des trois académies)

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