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Dans le cadre du suivi de la formation initiale des professeurs de écoles, ce rapport s’appuie sur la visite de seize parcours préparatoires au professorat des écoles ayant deux années universitaires de fonctionnement.

Face aux difficultés que connait l’enseignement dans le premier degré, ce rapport s’intéresse aux solutions permettant d’améliorer la formation initiale des professeurs des écoles. Il s’appuie sur les pratiques de pays de l’Union européenne européenne (Allemagne, Italie, Irlande, Pays-Bas, Portugal) choisis pour leur comparabilité avec la France et les bons résultats de leurs élèves aux évaluations internationales.

Le concours des écoles fleuries est organisé par la fédération des délégués départementaux de l'éducation nationale (DDEN), avec le soutien du ministère. Il s'adresse aux écoliers et collégiens. Il s'agit d'un projet d'apprentissage par le jardinage et d'éducation au développement durable. Chaque année, ce concours mobilise environ 70000 élèves sur l'ensemble du territoire.
 
 

Le ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse a confié à une mission "exigence des savoirs" le soin d’identifier les principales mesures à prendre pour rehausser le niveau scolaire des élèves, de la maternelle au lycée, et de lui proposer un plan d’action opérationnel pour les mettre en œuvre.

Castor informatique est un concours informatique international. En France il est co-organisé par un comité dont les membres sont issus de l'enseignement secondaire et supérieur, de la recherche et du monde associatif. Les élèves des collèges et des lycées peuvent participer quels que soient leur niveau et leur filière. En 2023, le concours se déroule du 12 novembre au 22 décembre. Les enseignants peuvent s'inscrire comme coordinateurs.

De nouvelles mesures sont mises en place à la rentrée 2023 pour favoriser la réussite de tous les élèves, à l'école, au collège et au lycée. La communauté éducative s’engage et se mobilise pour en assurer le bon déploiement.

En septembre, des évaluations nationales ont lieu dans toutes les classes de CM1. Concrètement, il s'agit, en début d'année, de mesurer les compétences des élèves dans le domaine de la langue française et dans celui des mathématiques. Ce dispositif permet à chaque professeur de CM1 d'affiner la connaissance des acquis de chacun de ses élèves, les acquis fondamentaux qui permettront d’ancrer les apprentissages pour l’année qui débute, pour l'accompagner au mieux dans ses apprentissages.

La mixité sociale et scolaire dans les écoles et les établissements est une des conditions de la réussite de chaque élève. Elle permet à l’École de la République de tenir sa promesse d’égalité des chances, tout en garantissant à chaque famille de trouver près de chez elle une école ou un établissement de qualité.

Répondre aux enjeux des territoires ruraux est une priorité du Gouvernement, notamment concernant le service public d’éducation. Cette réponse doit être construite avec les collectivités et les élus concernés.

L’indice de position sociale (IPS) permet d’appréhender le statut social des élèves à partir des professions et catégories sociales (PCS) de leurs parents. La première version de l’IPS a été publiée en 2016, à partir de données datant de 2008 (Rocher, 2016). Une actualisation de l’IPS est proposée ici, sur la base de données plus récentes, datant de 2016 et de 2020.