Le Baromètre du bien-être des personnels de l'Éducation nationale

Le Baromètre du bien-être des personnels de l’Éducation nationale, mis en place par la DEPP, vise à suivre et comprendre l’évolution de la qualité de vie au travail des personnels. C'est aussi un outil de diagnostic des conditions d’exercice les plus propices à son amélioration. Conçu en complément d'autres dispositifs statistiques existants, tels que l’enquête internationale TALIS et l’enquête nationale de climat scolaire et de victimation auprès des personnels, le Baromètre permet de disposer d'informations régulièrement actualisées à partir d'échantillons nationaux représentatifs. 

Les objectifs du Baromètre

Le bien-être au travail des personnels de l’Éducation nationale fait partie des sujets d’étude de la DEPP depuis de nombreuses années. Néanmoins, les données existantes apportent une vision parcellaire de la question : toutes les dimensions constitutives du bien-être ne sont pas documentées de façon exhaustive dans les données administratives ou données d’enquête disponibles. Par ailleurs, tous les personnels ne font pas systématiquement partie du champ couvert par les données existantes. Le Baromètre a ainsi pour objectifs de :

• mieux connaître le niveau de bien-être au travail des personnels de l’éducation nationale ;
• suivre, de manière fiable et à intervalles réguliers, son évolution ;
• analyser ses déterminants ;
• effectuer des comparaisons avec d’autres professions grâce à des questions "standards" tirées d’enquêtes en population générale.

[Vidéo] Interview de Fabienne Rosenwald, directrice de la DEPP

 [Vidéo] Interview de Claudia Senik, directrice de l’Observatoire du bien-être du CEPREMAP

Lire aussi : Le dossier de synthèse "Bien-être des enseignants : que nous apprennent les données de la DEPP ?", Document de travail - série Synthèses, n° 21.S01, juin 2021, DEPP.

La construction du questionnaire et les thèmes abordés

Le questionnaire a été construit par la DEPP avec l’appui de chercheurs spécialisés dans le champ du bien-être et des organisations (Yann Algan, Rodolphe Durand, Mathieu Perona et Claudia Senik), membres de l’Observatoire du bien-être du CEPREMAP ou du Conseil scientifique de l’Éducation nationale. Il a été élaboré à partir des instruments d’enquêtes proposés par l’équipe de recherche, enrichis par l’expertise de la DEPP et celle des organisations syndicales associées à un groupe de travail. Les thèmes abordés sont les suivants :

• la qualité de vie en général et au travail ;
• l’autonomie dans l’exercice des missions ;
• le sens donné au travail ;
• la qualité des relations sociales dans le cadre professionnel (confiance, soutien, etc.) ;
• les perspectives de progression (rémunération, carrière) ;
• les relations avec l’administration ;
• les entraves à l’exercice du métier.

Le questionnaire a été conçu pour s’adapter aux différentes catégories de personnel exerçant en milieu scolaire.

Les personnels interrogés dans le Baromètre

L’échantillon du Baromètre, composé d'environ 260 000 professionnels tirés au sort, est représentatif des personnels exerçant dans des écoles ou EPLE publics ou privés sous contrat avec l’État, au niveau national.

Catégories de personnel sollicitées exerçant dans des unités d’enseignement préalablement échantillonnées (environ 15 000 écoles et 5 000 EPLE)

• les enseignants du 1er et du 2d degré ;
• les directeurs d’école ;
• les chefs d’établissement, adjoints et directeurs adjoints de sections d'enseignement général et professionnel adapté (SEGPA) ;
• les adjoints gestionnaires ;
• les conseillers principaux d’éducation ;
• les assistants d’éducation ;
• les secrétaires administratifs ;
• les adjoints administratifs.

Autres catégories de personnels exerçant dans des unités d’enseignement non préalablement échantillonnées

• les enseignants remplaçant du 1er et du 2d degré ;
• les professeurs des écoles spécialisés ;
• les accompagnants d’élèves en situation de handicap (en 2023) ;
• les psychologues du 1er et du 2d degré ;
• les assistants de service social ;
• les conseillers techniques de service social ;
• les infirmiers scolaires ;
• les médecins scolaires.

Confidentialité des données

Les informations recueillies ne peuvent être utilisées qu’à des fins statistiques et de recherche scientifique.

Toutes les statistiques produites à partir de ces résultats sont soumises au plus strict anonymat. La DEPP ne peut communiquer aucune information individuelle tirée du Baromètre à qui que ce soit, y compris au sein même de l’administration de l’Éducation nationale, sous peine de sanctions très lourdes. Seuls des résultats agrégés au niveau national seront diffusés. Aucune publication ou diffusion de résultats ne permettra d’identifier individuellement une école, un établissement ou un membre du personnel.

L’ensemble du dispositif respecte le règlement général sur la protection des données (RGPD).

Calendrier et périodicité

L'enquête a été réalisée en mars 2022 et mai 2023.

Références bibliographiques

• Radé É., 2024, "Bien-être au travail des personnels de l’Éducation nationale : des résultats stables en 2023", Note d'Information, n° 24.03, DEPP.
• Bechichi N., Blouet L., 2023, "Les leviers du bien-être au travail des enseignants du second degré - Les enseignements du Baromètre du bien-être au travail des personnels de l’éducation nationale", Note d'Information, n° 23.42, DEPP.
• Radé É., 2023, "Satisfaction professionnelle des enseignants : un niveau plus élevé en début et en fin de carrière", Note d'Information, n° 23.38, DEPP.
• Radé É., 2022, "Premiers résultats du Baromètre du bien-être au travail des personnels de l’Éducation nationale exerçant en établissement scolaire", Note d'Information, n° 22.31, DEPP.
• A. Charpentier, L. Longhi & C. Raffaëlli, "Satisfaction professionnelle et bien-être des professeurs des écoles : résultats de l’enquête Talis 2018", Note d’information, n° 21.34, septembre 2021, DEPP.
• A. Charpentier, E. Dion & P. Feuillet, "Bien-être des enseignants : que nous apprennent les données de la DEPP ?", Document de travail - série Synthèses, n° 21.S01, juin 2021, DEPP.
• E. Dion, "Perception de la profession et articulation avec la vie familiale chez les enseignants", Note d’information, n°21.18, avril 2021, DEPP.
• A. Charpentier, L. Longhi, C. Raffaëlli & A. Solnon, "Le métier d'enseignant : pratiques, conditions d'exercice et aspirations : les apports de l’enquête Talis 2018", Éducation & formations, 101, novembre 2020.
• L. Longhi, A. Charpentier & C. Raffaëlli, "Caractériser les environnements de travail favorisant la satisfaction professionnelle des enseignants : les apports de l’enquête Talis 2018", Note d’information, n° 20.11, mars 2020, DEPP.
• H. Fréchou, T. Hubert  & M. Touahir, "Résultats de la première enquête de climat scolaire auprès des personnels du second degré de l’Éducation nationale", Note d’information, n°19.53, septembre 2019, DEPP.
• S. Jégo & C. Guillo, "Les enseignants face aux risques psychosociaux. Comparaison des enseignants avec certains cadres du privé et de la fonction publique en 2013", Éducation & formations, 92, décembre 2016.

Supports d'information pour les établissements

Lors de chaque édition, la DEPP met à la disposition des établissements un kit d'information à destination des personnels enquêtés.