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Covid19 | Ouverture des Ecoles - modalités pratiques et protocole sanitaire

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La DEPP et l'impact de la crise sanitaire

TIMSS : évaluer les compétences des élèves de CM1 et de 4e en mathématiques et en science

Article
Publié le 18 janvier 2021
TIMSS est une étude comparative qui mesure le niveau des connaissances scolaires des élèves de CM1 et de 4e en mathématiques et en sciences. Son objectif ? Interpréter les différences entre les systèmes éducatifs pour améliorer l’enseignement et l’apprentissage. TIMSS est organisée tous les quatre ans par l'IEA (organisation internationale indépendante pour l'évaluation scolaire). En France, la DEPP, direction statistique du Ministère de l'éducation nationale, pilote ce dispositif.

Le Panel d'élèves 2021

Article
Publié le 15 janvier 2021
Élèves scolarisés en petite section de maternelle : expérimentation au premier semestre 2021 des outils d’évaluation des élèves et des questionnaires aux enseignants.

Les enquêtes sur le suivi de la scolarité - période de mars à mai 2020

Article
Publié le 14 janvier 2021
La DEPP a conduit en mai - juin 2020 une série d'enquêtes ayant pour objectif d'obtenir des informations sur la mise en œuvre de la continuité pédagogique pendant la période de mars à mai 2020 et sur les effets ressentis par les différents acteurs, personnels de l'éducation nationale, familles et élèves, ayant participé à la mise en œuvre de cette continuité pédagogique.

Tests de positionnement de début de seconde 2020 : premiers résultats

Article
Publié le 11 décembre 2020
En septembre 2020, les élèves entrant en seconde ont passé une évaluation standardisée sur support numérique

Les évaluations nationales des compétences des élèves

Article
Publié le 01 décembre 2020
Les évaluations nationales des acquis des élèves ont pour objectif :

 de fournir aux enseignants des repères sur les acquis de leur élèves
 de doter les pilotes de proximité (recteurs, DASEN, IA-PR, IEN, chefs d'établissement) d'indicateurs leur permettant de mieux connaitre les résultats et d'adapter leur action éducative
 de disposer d'indicateurs permettant de mesurer au niveau national les performances du système éducatif

Les évaluations nationales sur échantillon

Article
Publié le 01 décembre 2020
Les évaluations nationales sur échantillon sont organisées le plus souvent sous forme de « programmes », Ces évaluations ambitionnent de fournir une mesure objective, scientifique, des acquis des élèves, la plus indépendante possible des conditions d’observation, de passation, de correction. En ce sens, elles sont « standardisées ».

Les évaluations nationales exhaustives

Article
Publié le 01 décembre 2020
Des évaluations nationales exhaustives ont été construites par la DEPP à partir d'orientation définies avec le Conseil scientifique de l'éducation nationale (CSEN) et la direction générale de l'enseignement scolaire (DGESCO). Elles permettent de proposer des repères en début de CP et de CE1, en début de 6e et de seconde.

Les évaluations des compétences des élèves

Article
Publié le 09 septembre 2020
Plusieurs opérations d'évaluation des compétences des élèves sont menées par la DEPP, exhaustives ou sur échantillon, nationales ou dans un cadre international.
Rapport d'inspection générale

Les évaluations nationales du second degré en sixième et seconde

Rapport
Publié le 27 juillet 2020
À la rentrée 2019, des évaluations nationales exhaustives ont eu lieu en français et en mathématiques pour les élèves de sixième de collège et les élèves de seconde de lycée général, technologique ou professionnel. Ces évaluations ont été conçues par la direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP). Pour la classe de sixième, il s’agissait d’une organisation mise en place pour la troisième année consécutive et, pour la seconde, de la deuxième année consécutive.
La DEPP et l'impact de la crise sanitaire

La DEPP et l'impact de la crise sanitaire

Article
Publié le 22 juillet 2020
Pour éclairer les conséquences de la crise sanitaire , la DEPP a imaginé différentes approches en les appuyant sur plusieurs dispositifs. Son but est d'établir des constats objectifs mais aussi d'évaluer les impacts et de rendre compte des inégalités. La DEPP s'est aussi attachée à recueillir le ressenti des acteurs du système éducatif : enseignants, chefs d'établissements, CPE, inspecteurs, élèves, familles.

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