Les Campus des métiers et des qualifications du Grand-Est

Région Grand Est

• Bâtiment
• Architecture
• Développement durable
• Énergie

• Transition énergétique
• Transition numérique (BIM)
• Construction durable (bois, paille, pies, etc.)
• Matériaux biosourcés et géosourcés
• Réemploi
• Efficacité énergétique (rénovation, photovoltaïque)

CAP à Bac + 5

• Famille des métiers de la construction durable, du bâtiment et des travaux publics
• Famille des métiers des études et de la modélisation numérique du bâtiment
• Famille des métiers du bois
• Famille des métiers du numérique et de la transition énergétique

Créé en 2014 et labellisé par le ministère de l’Éducation nationale et de l’Enseignement supérieur et de la Recherche en 2015, le CMQ Écoconstruction et Efficacité Énergétique (3E) a été porté conjointement par le recteur d’académie régionale et le président du conseil régional Grand-Est avec le soutien des structures d’enseignement supérieur concernées par la thématique. Il est coordonné par l’université de Strasbourg, à travers l’Institut Universitaire Technologique Robert Schuman.

Le CMQ Écoconstruction et Efficacité Énergétique, dit "CMQ 3E" rassemble 46 acteurs autour de 3 grandes actions : former, informer et innover pour:

• Promouvoir les métiers et filières de la construction durable;
• Fédérer et créer du lien entre les différents partenaires du réseau;
• Établir un cercle vertueux entre étudiants, enseignants, institutions et entreprises au service d'une mission commune : la transition écologique

En mars 2020, le Campus 3E décide d’élargir l’ambition et le champ de ses missions en répondant à un appel à projet Plan d’Investissement d’Avenir Territoires d’innovation pédagogique. Sur une durée de 10 ans, le projet "faire du bâtiment l’outil pour la transition climatique" se découpe en 8 actions :

• Garantir la collaboration des acteurs et transformation du secteur du bâtiment en outil pour la transition climatique grâce à un lieu de rencontre et d’innovation unique, sur un périmètre attractif : le Tiers-lieu du bâtiment durable ;
• Proposer des avancées concrètes en termes d’innovation dans le secteur à travers des appels à projets en lien avec les besoins du territoire et des entreprises, la constitution d’équipes adaptées avec une forte dimension pluridisciplinaire alliant secondaire et supérieur ;
• Développer des partenariats internationaux pour répondre de manière globale aux enjeux du secteur dans la transition climatique et faire du campus un lieu d’excellence (compétences, innovations) autour de cette thématique ;
• Transformer l’image du secteur : lui redonner de la noblesse en transformant les jeunes en "ambassadeurs" de la transition climatique ;
• Accompagner les jeunes dès la 3^e durant toute leur formation pour assurer des parcours individualisés ;
• Former aux compétences du bâtiment durable : transformer les contenus de formations en blocs de compétences adaptées et adaptables aux besoins des entreprises et aux enjeux de la transition climatique ;
• Faire du Campus un lieu d’innovation permanente en termes de pédagogie pour accroître l’attrait et la qualité des formations ;
• Inscrire pleinement les objectifs du bâtiment durable dans une logique franco-allemande à tous les niveaux.

Région Grand Est

Fonderie, forge, plasturgie, fabrication additive, sous-traitance automobile, chaudronnerie, usinage, conception de nouveaux matériaux (pour l’automobile, la médecine, le bâtiment, etc.).

Métallurgie, fonderie, plastiques et composites, mécanique, systèmes électroniques numériques, outillage, traitement des matériaux.

Du CAP au doctorant en formation scolaire, alternance ou continue, dans les domaines de la conception, de l’industrialisation et de la production des matériaux.

Dans une région très industrielle, ce Campus des métiers et des qualifications d’Excellence vient soutenir l’innovation dans le domaine de la transformation et de l’utilisation des matériaux, identifié comme stratégique.
Il sous-tend une intégration très forte de la chaîne numérique dans les procédés industriels y compris l’outillage, de la conception à la fin de vie des matériaux, en passant par les moyens dédiés. Il vise notamment à favoriser l’introduction de la technologie par fabrication additive dans le tissu industriel local, notamment pour la sous-traitance automobile, significative dans l’emploi local. Il vient compléter l’appui aux mutations des secteurs traditionnels notamment celui de la filière métallurgique régionale, en particulier le plan de soutien et de développement pour les métiers de la forge et le plan de progrès des fondeurs champardennais. Le principal objectif du Campus est de développer un pôle de référence, structurant et cohérent en matière de formation, au service de la performance des ressources humaines mais aussi accompagner le développement des entreprises de la RégionGrand Est.

Le Campus a l’ambition de devenir un lieu privilégié pour répondre aux demandes de formations, quels que soient les publics concernés. Il vise également à proposer une offre de formation lisible et favoriser l’insertion professionnelle.

Il entend également constituer une force de propositions pour de nouvelles formations en adéquation avec la mise en oeuvre de procédés innovants pour accompagner leur introduction dans les secteurs de la production.

Région Grand-Est

• Transition énergétique
• Technologies avancées pour les systèmes énergétiques
• Décarbonation de l’industrie

• Nucléaire
• Énergies renouvelables (Photovoltaïque, Eolien, Hydraulique, Biogaz, Hydrogène)
• Services énergétiques (Pompes à chaleur, climatisation, réseau d’électricité, etc.)

De Bac -4 à Bac +8 à destination de toutes les formations en lien avec les métiers de l’énergie, et des industries de demain.

• Maintenance industrielle
• Chaudronnerie
• Électrotechnique
• Productique
• Génie énergétique

Premier Campus Industriel (Energie et maintenance) pour la Région Académique Grand Est, en 2014. Le 3 octobre 2023, celui-ci évolue et devient le Campus des Métiers et des Qualifications d’Excellence (CMQE) "Campus d’Excellence International de la Transition Energétique et de la Décarbonation de l’Industrie (CEITEDI)" du Grand-Est (ex CMQ Energie et maintenance – Grand Est) pour répondre aux enjeux de formation d’un secteur industriel et énergétique en pleine mutation.

Le changement de comportement des entreprises dans leur stratégie industrielle, combiné à l’explosion des nouvelles technologies au service de la transition énergétique, a ébranlé les modèles traditionnels d’un secteur central pour la Région. Avec près de 315 000 emplois pour 30 000 entreprises, la Région Grand-Est est la deuxième région la plus industrialisée de France (hors Ile de France).

Berceau historique de l’industrie métallurgique, la Région et son réseau d’entreprises ont été profondément bousculés pour opérer leurs mutations et leurs transformations vers d’autres industries. La dynamique régionale engagée depuis quelques années dans les technologies numériques contribue ainsi à la transformation et au développement de l’industrie 4.0 puis 5.0.

Placée au cœur de l’Europe, la Région Grand Est s’appuie sur de nombreux partenaires, pôles de compétitivité, clusters, partenaires économiques et institutionnels, d’ores et déjà mobilisés pour accompagner les industries dans leur processus de décarbonation.

Le CMQE CEITEDI, construit avec les organismes de formation, les professionnels mais également les institutionnels, se veut être l’espace de développement de partenariats pour :

• Accompagner l’émergence de nouveaux métiers dans la filière ainsi que la montée en compétences de tous les apprenants concernés ;
• Faire évoluer les qualifications et les métiers de la transition énergétique pour y associer les nouvelles technologies ;
• Diffuser les bonnes pratiques du CMQE CEITEDI à une échelle régionale ;
• Être force de proposition sur les évolutions de la carte des formations et la sécurisation des parcours.

Le CEITEDI est un des campus de référence de la transition énergétique et de la décarbonation de l’industrie, pour porter l’ambition et l’excellence des métiers par la formation et l’information, au niveau du territoire régional, national et international.

Épinal (Vosges) : Axe Remiremont Neufchâteau

• Sylviculture ;
• Exploitation forestière ;
• Construction ;
• Matériaux de construction ;
• Ameublement ;
• Énergie bois ;
• Papeterie.

Matériaux, matériaux innovants.

• Exploitation forestière/sylviculture ;
• Charpente ;
• Bâtiment (construction, conducteurs de travaux) ;
• Menuiseries ;
• Ébénisterie ;
• Ameublement ;
• Bois énergie ;
• Papeterie.

La revitalisation de la filière bois et son inscription dans la Vallée européenne des matériaux et de l’énergie, qui s’appuient sur une ressource riche de potentialités, sont attendues par l’ensemble des acteurs économiques pour contribuer aux mutations et évolutions techniques du département vosgien et par là même de la Région Grand Est.

L’ancrage du campus des métiers et des qualifications dans ces enjeux stratégiques guident la structuration de l’offre de formation et la mise en réseau des acteurs de formation, de recherche et des entreprises pour répondre au mieux aux besoins économiques.

L’objectif du campus est donc de valoriser la voie professionnelle dans son ensemble ; de se rendre lisible et visible ; de contribuer à rendre la filière Forêt Bois plus attractive ; de participer à l’élévation des niveaux de qualification de tout apprenant de tout statut du CAP au Doctorat ; de permettre la formation tout au long de la vie et de favoriser ainsi les insertions professionnelles dans les métiers du Bois divers et variés proposés au sein du campus des métiers et des qualifications Bois Grand Est.

Ces objectifs s’appliquent à tous les niveaux, tant celui de l’enseignement secondaire que celui de l’enseignement supérieur. Le camps des métiers cherche également à faciliter la vie des apprenants d’un point de vue locatif, culturel et sportif.

Région Grand Est – de Mulhouse à Châlons en Champagne

Industrie alimentaire – agro-industries dont pour notre campus :

• Transformation et conservation de la viande et préparation de produits à base de viande ;
• Transformation et conservation de fruits et légumes ;
• Fabrication d'huiles et graisses végétales et animales ;
• Fabrication de produits laitiers ;
• Travail des grains, fabrication de produits amylacés ;
• Fabrication de produits de boulangerie-pâtisserie et de pâtes alimentaires ;
• Fabrication d'autres produits alimentaires ;
• Fabrication d'aliments pour animaux ;
• Fabrication de boissons (hors vins et champagne).

• Agronomie
• Agroéquipements
• Maintenance des équipements
• Distribution
• Commercialisation

Agroalimentaire (sciences des aliments, QHSE , etc.), biotechnologies, conduite et pilotages de systèmes industriels, logistique, maintenance, marketing alimentaire.

En région Grand Est, la filière des industries agroalimentaires est le deuxième employeur industriel avec 33 118 emplois pour 1799 entreprises. Le secteur est confronté, sur l’ensemble du territoire, à des enjeux de productivité, de taille critique des structures, de montée en qualification de la main d’oeuvre en lien avec la transformation numérique et la transition écologique et de déficit d’image. Il s’est fixé comme objectifs le développement de l’innovation produit, la conversion des outils de production vers des systèmes manufacturiers avancés et l’internationalisation des ventes.

Pour accompagner ces mutations, le Campus des métiers et des qualifications d’excellence Agroalimentaire visera à accompagner ces changements par la formation. Il se donne comme objectifs de répondre aux besoins de qualification et de recrutement des acteurs économiques, de rendre la carte des formations plus lisible, de favoriser les passerelles et de contribuer à rendre les formations et les emplois plus attractifs.

Le Campus propose ainsi une mise en relation des principaux acteurs de formation de la filière agroalimentaire avec pour objectif de développer et de coordonner des actions de communication et d’attractivité auprès de différents publics cibles (collégiens, lycéens, salariés en reconversion…). La recherche de synergies et la mise en place de projets collaboratifs, notamment autour de l’innovation alimentaire, entre ces acteurs de la formation et les entreprises du secteur doivent permettre de rendre possible par la formation l’augmentation de la valeur ajoutée et la montée en gamme des produits agroalimentaires fabriqués localement.

Avec sa nouvelle dimension régionale étendue à l’ensemble de la Région Grand Est, le CMQ poursuivra ses projets lancés localement dans tous les territoires et se focalisera sur son extension aux régions transfrontalières.

De plus, étant porteurs de projets d’envergure tant à l’échelle nationale que régionale, le CMQ souhaite être fer de lance dans la dynamique du secteur alimentaire, notamment en participant au développement de l’offre de formation à travers un service d’ingénierie de formations.

Région Grand Est

Bioéconomie : Agriculture, Chimie, Biotechnologies, Énergie, Plasturgie, Construction, Cosmétiques, Industrie

Scientifiques, Sciences humaines et sociale, Agricoles, Industrielles

• Agricole, viticole et foresterie
• Chimie
• Biologie
• Sciences économiques
• Sciences et Technologies de Laboratoires (STL)
• Sciences et Technologies de l’Agronomie et du Vivant (STAV)
• Sciences et Technologies de l’Industrie et du Développement Durable (STI2D)
• Science et Génie des Matériaux
• Biotechnologies
• Bioanalyses et contrôles / Bioanalyses en laboratoire de contrôle
• Industrielle : maintenance, électricité, électrotechnique, installation de ligne de production, contrôle industriel et régulation automatique, chaudronnerie, soudure, génie mécanique et productique, pilote de ligne de production, conception de produit, logistique, mécatronique, robotique, systèmes automatisés, métiers de l’électricité et des environnements connectés
• Packaging, emballage et conditionnement
• Qualité
• Logistique
• Sciences et Technologies de Laboratoires (STL)
• Sciences et Technologies de l’Agronomie et du Vivant (STAV)
• Sciences et Technologies de l’Industrie et du Développement Durable (STI2D)
• Biotechnologies
• Bioanalyses et contrôles / Bioanalyses en laboratoire de contrôle

Le Campus des Métiers et des Qualifications d’Excellence Bioeco Academy anime un réseau d'acteurs (organismes de formation et de recherche, entreprises, collectivités territoriales) qui interviennent en partenariat pour :

• sensibiliser les apprenants et promouvoir les formations et les métiers du secteur,
• articuler, faire évoluer ou créer des formations afin qu’elles soient en adéquation avec les besoins des entreprises et les métiers de demain du domaine,
• monter le niveau de qualification et faciliter l’insertion professionnelle.

Le CMQ d’Excellence Bioeco Academy porte un ensemble d’actions et de dispositifs déclinés en cinq axes qui permettront à moyen terme de répondre aux trois domaines d’action cités ci-dessus. En phase avec les besoins des industriels, ce véritable outil d’aménagement du territoire contribue à l’objectif de la région Grand Est d’atteindre son ambition de leadership européen grâce à :

• un lieu qui incarne le dispositif au travers d’un bâtiment totem, visible et identifiable par tous les publics, symbole concret de la volonté partagée par tous les acteurs d’accueillir tous types d’apprenants ;
• un observatoire capable de diagnostiquer les besoins des entreprises en formations, d’articuler et d’adapter l’offre de formation ;
• des innovations en matière de formations, construites en étroite concertation avec les établissements mais aussi avec les industriels, "end users" du dispositif, et des partenariats concrets en matière d’orientation des publics, de la découverte des métiers et des formations ;
• des actions permettant une ouverture sociétale, économique, culturelle et sportive pour l’ensemble de la population, en particulier pour les apprenants ;
• une ouverture vers l’international.

Grand Est

• Industrie ;
• Construction.

• Mobilité, aéronautique, transports terrestres et maritimes ;
• Matériaux, matériaux innovants ;
• Infrastructures, bâtiment, éco-construction ;
• Transition énergétique, éco-industrie ;
• Systèmes innovants, mécatronique ;
• Services aux entreprises, logistique ;
• Numérique, télécommunications.

Du CAP au doctorat en formation initiale, alternance ou continue.

La Région Grand Est se construit autour d’une feuille de route visant à sa transformation digitale. De nouveaux métiers apparaissent pour accompagner cette 4éme révolution industrielle. La formation de nos jeunes en territoire pour la future maitrise de ces technologies constitue dès lors un enjeu régional majeur. CaMéX-IA forme ses apprenants à l’usage des technologies du digital et de l’intelligence artificielle autour de leurs compétences métiers. Il s’agit notamment de donner aux apprenants une culture d’excellence dans la capitalisation de données massives issues de ces technologies, pour qu’en tant que richesse, elles soient réinvesties au service de la transformation 4.0 des entreprises en territoire.

Les parcours de formations seront déployés, de BAC-3 à BAC+8, autour de plateformes technologiques et digitales correspondant aux métiers auxquels forment les partenaires académiques du consortium.

Pourquoi ? Pour que tous les talents de demain aient plus d'efficacité et de pertinence dans la création, le stockage et le traitement des informations, et qu’ils puissent maitriser les interactions entre les différents métiers de l’industrie et de la construction.

CaMéX-IA se déroulera autour de 6 parcours de formation dont :

• Formation par projets : Challenges 4.0 projets, stages, apprentissage sur des sujets digitaux et numériques et construits sur la base des cas d’études industriels et/ou orientés recherche ;
• Parcours internationaux d’excellence orientés usages de la digitalisation / IA ;
• Parcours Recherche et transfert technologique orientés usages de la digitalisation / IA – Attirer les jeunes vers la formation doctorale en entreprise autour des enjeux 4.0.

Région Grand Est , Métropole du Grand Nancy.

Services sanitaires et sociaux et médicosociaux.

Soins et services à la personne, Bien être.

• Sanitaire et Sociale ;
• Services à la personne ;
• Domotique ;
• E-santé.

La création du Campus des Métiers et des Qualifications "Autonomie & Inclusion" repose sur un ensemble structurant de volontés partagées, fruit d’un travail collaboratif entre L’Académie de Nancy- Metz, et deux acteurs du champs du médicosocial l’Association Office d’Hygiène Sociale (OHS) de Lorraine et l’Association Adultes Enfants Inadaptés Mentaux (AEIM) - Adapei 54, en accord avec la Région Grand Est et avec l’appui de l’université de Lorraine et du département 54. Cette initiative s’est traduit par la déclinaison opérationnelle d’un Accord Cadre signé le 16 novembre 2018 par les trois acteurs autour d’une préoccupation commune croisant les enjeux liés d’une part à une plus forte fluidité des parcours formations initiales et continues pour les cycles de l'enseignement secondaire et de l'enseignement supérieur, et d’autre part la Stratégie Nationale de Santé 2018-2022 du Ministère de la Santé.

Alors que l’enjeu sociodémographique se fait de plus en plus pressant, que l’avancée des nouvelles technologies appelle un renouvellement des pratiques, il convient de concevoir de façon définitive l’accompagnement de la vulnérabilité des personnes à travers une approche systémique des parcours de vie à l’échelle de chaque territoire. "Penser global en agissant local" constitue le levier à travers lequel le Campus des Métiers et des Qualifications "Autonomie & Inclusion" souhaite conjuguer innovation et humanisme. L’objectif consiste donc, à travers la création de ce Campus des Métiers et des Qualifications "Autonomie & Inclusion", à activer et impulser les fondements de l’intelligence collective pour créer un pôle d’excellence afin de mieux adapter l’offre de formation professionnels au besoin des territoires, d’anticiper et d’accompagner les mutations économiques et technologiques.

Il convient en effet de fixer une orientation forte de promotion des métiers par la création de parcours d’emploi et de formation innovants, en appui sur la perméabilité des filières entre elles. En visant un renforcement de l’attractivité des métiers et des formations, le Campus des Métiers et des Qualifications "Autonomie & Inclusion" s’attache à créer plus de liant entre des filières de formation aujourd’hui encore trop cloisonnées entre elles, tout en agissant sur les leviers de la recherche et de l’essaimage aux autres acteurs Régionaux et Internationaux.

Le Campus des Métiers et des Qualifications "Autonomie & Inclusion" permettra :

• de créer une dynamique de territoire en fédérant les divers établissements de formation supérieurs et universitaires et les entreprises autour de projets communs ;
• de disposer d’un "réservoir d’expériences innovantes et reproductibles à fortes valeurs ajoutées" utiles à l’accompagnement des mutations éducatives, sociales et économiques ;
• de créer plus de liant entre des filières de formation aujourd’hui encore trop cloisonnées entre elles, tout en agissant sur les leviers de la recherche et de l’essaimage aux autres acteurs Régionaux et Internationaux ;
• de favoriser l’employabilité des apprenants issus de formations initiale et continue, tout en faisant correspondre les attentes des acteurs gestionnaires de structures sanitaires et médicosociales avec l’évolution rendue nécessaire des métiers et des compétences.

Région Grand Est

• Secteur Automobile y compris mobilités du futur
  • Filière amont (construction Automobile, sous-traitance)
  • Filière aval (distribution, services pour l’Automobile et Mobilités, après-vente)
• Secteur numérique y compris cybersécurité liée aux mobilités

• Filière automobile
• Filière numérique

• Industrie automobile
• Services de l’automobile
• Numérique dont la cybersécurité des mobilités
• Électricité, électrotechnique
• Énergie en lien avec l’électromobilité et notamment l’émergence d’une filière hydrogène pour tous types d’applications.)

Trois disruptions majeures impactent la filière automobile :

• une disruption technologique, liée notamment à l’agenda environnemental, avec le moteur électrique et l’évolution du mix énergétique qui vont profondément impacter l’ensemble de la filière ;
• une disruption numérique avec le véhicule connecté, intelligent, autonome et l’émergence de sujets aussi complexes que la protection des données présentes dans le véhicule ;
• une disruption sociétale, touchant les usages, avec de nouvelles offres de mobilité et une profonde évolution du rapport à la voiture.

En somme, l’avenir de la filière automobile est marqué par l’électrification, l’innovation technologique, les enjeux environnementaux et de nouveaux modèles de mobilité. Ces évolutions offrent des opportunités pour l’industrie automobile, mais nécessitent également une adaptation rapide de la part de tous les acteurs de la filière. (Source OREF-Crefop Grand Est octobre 2023)

Focus sur la disruption numérique : Le développement du service numérique dans l'industrie automobile est en pleine expansion, alimenté par l'intégration croissante de technologies avancées.

L'essor du service numérique redéfinit l'industrie automobile, créant un écosystème plus connecté et adapté aux besoins changeants des consommateurs. La connectivité accrue des véhicules augmente la vulnérabilité aux cyberattaques, avec des conséquences potentielles allant de la perturbation des systèmes embarqués à des menaces pour la sécurité des conducteurs. La transition vers des véhicules connectés nécessite une attention particulière à la cybersécurité, avec la mise en place de mesures robustes pour protéger les systèmes informatiques embarqués. Ainsi, la cybersécurité devient un impératif crucial pour garantir la fiabilité et la confiance des consommateurs dans cette ère de digitalisation automobile. Une collaboration étroite entre les acteurs de l'industrie, les régulateurs et les experts en cybersécurité est essentielle pour relever ces défis.

La dimension numérique influe non seulement sur la production, l'utilisation et la gestion énergétique des véhicules, mais également sur les compétences requises pour les salariés des métiers industriels. Au-delà des besoins de recrutement, l'évolution des compétences devient une nécessité pour s'adapter aux avancées technologiques et aux nouvelles exigences de l'industrie

Le CMQE MOBINUM et son réseau établissent des collaborations dans divers aspects, allant de la supervision technique de la production à la gestion de flotte, en passant par l'interopérabilité des réseaux de charge et les applications numériques pour la planification des trajets et la recharge des véhicules électriques. Ils s'engagent également dans la gestion de l'énergie et la sécurisation des données intra et inter véhicules. Dans cette optique, le CMQE propose des modules de formation visant à sensibiliser et à spécialiser les acteurs du secteur, dans le but d'optimiser l'expérience globale de la mobilité électrique.

Nous orientons nos actions sur les objectifs suivants :

• Objectif 1 : Valoriser les formations et les métiers pour susciter de l’intérêt et des vocations pour ces filières créatrice d’emploi et de richesse
• Objectif 2 : Répondre aux besoins de formation des apprenants, enseignants, formateurs et professionnels du monde économique
• Objectif 3 : Consolider et développer des partenariats avec les acteurs de la formation, de la recherche et les entreprises
• Objectif 4 : Rechercher des financements

Le CMQE MOBINUM par son recentrage sur ces 2 filières intraconnectées, automobile et numérique, s’inscrit pleinement dans les stratégies nationales et régionales.

Région Grand-Est

• Bâtiment
• Rénovation du patrimoine bâti
• Architecture
• Transition numérique et énergétique
• Savoir-faire historiques et métiers d’art du bâti ancien
• Matériaux biosourcés dans la réhabilitation
• Ecoconception et rénovation énergétique

• Economie de la construction, conception et conduite de travaux
• Gros œuvre, second œuvre
• Maintenance
• Bois
• Pierre
• Vitrail
• Ferronnerie
• Réemploi sur les chantiers
• Matériaux, matériaux innovants

Du niveau 3 au niveau 8 : CAP, baccalauréats professionnels, brevets et titres professionnels, bac STI2D, DU, BTS, BUT, licences professionnelles, master, école d’ingénieur, doctorat.

Aujourd’hui, environ 40% des professionnels du BTP, soit 600 000 artisans ou ouvriers, travaillent sur des chantiers de rénovation. Le nombre d’emplois dans l’efficacité énergétique des logements dépassent 211 000 équivalents temps plein (ETP), soit une progression de + 3% en 2019 par rapport à 2017. On peut considérer que 350 000 à 400 000 chantiers de rénovation ont été réalisés en 2017. Or, "pour rénover au niveau BBC+ l’ensemble de nos bâtiments d’ici 30 ans, il faudra assurer entre 750 000 et un million de rénovations par an". La progression du marché de la rénovation entrainera un besoin de main d’oeuvre allant de 100 000 à 300 000 nouveaux emplois selon les estimations.

La progression du marché de la rénovation entrainera un besoin de main d’œuvre allant de 100 000 à 300 000 nouveaux emplois selon les estimations.

Une étude prospective réalisée par l’ADEME Grand Est, envisage qu’en se fixant sur l’objectif du SRADDET, 59 000 emplois directs et indirects pourraient être créés d’ici 2050 dans la région Grand Est, principalement dans la rénovation du bâti.
Ce CMQE en région Grand Est regroupe des acteurs de l’industrie, de la formation et de la recherche de la réhabilitation du patrimoine bâti, unis pour promouvoir l’excellence dans ce secteur. L’écosystème apprenant fixe des objectifs partagés qui concourent à améliorer l'agilité et l'employabilité :

• Coordonner des projets pédagogiques collaboratifs innovants
• Assurer une veille technologique pour faire évoluer l’offre de formation
• Favoriser l’insertion professionnelle des apprenants
• Encourager la mobilité internationale d’enseignants, de chercheurs et d’apprenants
• Promouvoir l'attractivité des formations auprès des jeunes et des adultes en reconversion

Le CMQE sur la réhabilitation du patrimoine bâti permet de compléter et enrichir l’offre de formations existantes, en créant des parcours du CAP aux doctorats, en passant par les mastères spécialisés mais aussi d’apporter des compétences supplémentaires aux salariés actuels et aux demandeurs d’emploi, par le biais de la formation continue. Il se positionne comme facilitateur de la conception de projets inter-niveaux et de dialogues inter-établissements, notamment entre lycées professionnels et établissements d’études supérieures, et branches professionnelles. Le campus est aussi le moyen d’optimiser et de structurer davantage les travaux engagés avec l’international sur les nouvelles pratiques autour des transitions énergétique et numérique, et ceci afin de garantir une actualisation rapide de compétences en constante évolution. Il apporte de la visibilité en valorisant les métiers de la filière rencontrant un déficit d’attractivité.
Cet ambitieux projet s’articule autour de 6 axes stratégiques :

1. Structurer et développer des formations autour de la rénovation du patrimoine bâti ;
2. Innover par le biais de la recherche (architecture, vitraux, matériaux biosourcés, nouvelles technologies) ;
3. Déployer des partenariats effectifs avec l’international ;
4. Accompagner, informer et orienter tous les publics ;
5. Être un représentant privilégié de la filière ;
6. Valoriser et promouvoir le patrimoine bâti et ses métiers.