Une typologie des communes pour décrire le système éducatif
DEPP
Une typologie des communes en neuf catégories a été établie par la DEPP pour décrire le système éducatif.
Note d'Information n° 19.35, octobre 2019
Cette caractérisation du territoire, basée sur un croisement d’approches morphologique et fonctionnelle, permet de distinguer plusieurs types de communes rurales et urbaines. Cette nouvelle typologie apparaît adaptée pour décrire les conditions de scolarisation, mais aussi les parcours des élèves. Dans les communes les plus rurales, plus de la moitié des élèves du premier degré ne disposent pas d’une école dans leur commune et sont scolarisés dans une autre commune, notamment dans le cadre d’un réseau pédagogique intercommunal. Dans le premier degré, le type de commune de résidence correspond à celui de la commune de scolarisation pour 92 % des élèves.
Dans le second degré, cette proportion est de 65 %, compte tenu de la localisation des établissements dans des communes plus urbaines. Les territoires se distinguent également selon les conditions socio-économiques des élèves et les conditions d’accès à l’offre scolaire. Celles-ci peuvent influer sur leurs parcours et leurs résultats. Ainsi, les élèves des communes les plus rurales s’orientent moins fréquemment vers l’enseignement général et technologique et davantage vers l’enseignement professionnel ; néanmoins, ils sortent aussi souvent avec un diplôme que la moyenne nationale.
Auteurs : Cécile Duquet-Métayer, Olivier Monso, DEPP-A
Composition communale de la typologie
- Consultez la composition communale de la typologie sur la Base centrale des nomenclatures (code commune et code de la typologie). La correspondance entre le code de la typologie et le libellé du type de commune est accessible sous ce lien.
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e-ISSN 2431-7632
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