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Après une progression régulière jusqu’à la fin des années 2000, la proportion de femmes dans les études de mathématiques, physique-chimie, informatique et sciences de l’ingénieur (dites STEM) plafonne à un faible niveau depuis une dizaine d’années. Le rapport formule des propositions visant à faire progresser significativement la part de filles dans les études scientifiques et dans les métiers qui en découlent.

L'Inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche (IGÉSR) évalue, contrôle et conseille dans les domaines de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, de la jeunesse, des sports et des bibliothèques. Proximité, qualité et collégialité ont guidé en 2023-2024 les actions des 256 inspecteurs généraux que comptait le service fin août 2024, engagés sans faille au service du bien public.

L’évaluation de contrôle continu des élèves dans les enseignements de spécialité du cycle terminal de la voie générale porte des enjeux multiples qu’il est délicat de concilier. Le rapport montre que l’évaluation des élèves en physique-chimie pourrait mieux remplir son rôle de régulation des apprentissages par une évolution des pratiques.

La Conférence nationale du handicap (CNH) d’avril 2023 a annoncé douze mesures pour améliorer la scolarité des enfants en situation de handicap. Le rapport, après avoir fait le constat de réelles avancées de l’école inclusive, met en exergue de nouveaux enjeux.

Cet état des lieux de la gouvernance et du déploiement des systèmes d’information de gestion au sein des établissements publics à caractère scientifique, culturel et professionnel (EPSCP) aborde la question de la mutualisation de leur développement et de leur mise en œuvre.

La classe de seconde, par laquelle passe 90 % d’une classe d’âge, constitue un moment charnière dans le parcours secondaire des élèves. Le rapport d’inspection générale en dresse un portrait inédit autour des dimensions d’apprentissage, d’orientation et d’engagement citoyen, dans un contexte d’évolutions structurelles au collège et au lycée.

Créé en 2006 pour soutenir la recherche partenariale entre les laboratoires publics de recherche et les acteurs socio-économiques, le label "Institut Carnot" donne satisfaction à l’ensemble des 39 structures de recherche bénéficiaires. Le rapport évalue l’efficacité de ce dispositif et son positionnement au regard de l’ensemble des outils de soutien public à la recherche et développement (R&D) et à l’innovation.

Une mission d’accompagnement de l’université de Poitiers (UP) a examiné les principales fonctions support de l’établissement (finances, ressources humaines, système d’information, logistique et communication) et sa fonction soutien de la scolarité. L'objectif est de déterminer des marges de progression et pistes d’évolution organisationnelle permettant à l’université de gagner en qualité du service rendu et en efficience.

Au lycée général et technologique comme au lycée professionnel, l’organisation des enseignements par disciplines reste le principe structurant. Pour autant, la pluridisciplinarité, introduite à titre expérimental, développée de façon progressive, s’est aujourd’hui installée et institutionnalisée.

Dans une période d’augmentation et de banalisation de certaines formes de violence, le sentiment de confiance et de sécurité des élèves et des personnels constitue un enjeu fort pour notre École. Le rapport d’inspection générale en examine les conditions et les facteurs d’émergence.