Les acquis des élèves, pierre de touche de la valeur de l'école ?

Quelle attention porte-t-on, du niveau du ministre à celui des élèves, de leurs parents, des professeurs, ainsi que des différents cadres du système à ce qui justifie l'existence même de l'école, à savoir ce que les élèves y acquièrent, en termes de connaissances, de compétences, de comportements et même de l' enjeu de la construction d'une culture ? L'inventaire fait apparaître que, pour divers motifs, la plupart des acteurs privilégient souvent d'autres centres d'intérêt, comme l'atteinte d'indicateurs quantitatifs globalisés, de moyennes individuelles et de succès aux examens dont on ne…