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Prévisions d’effectifs d’élèves du premier degré : la baisse devrait se poursuivre jusqu’en 2029

Article

Publié le 18 mars 2025

Le nombre d’élèves dans le premier degré s’établirait à 6 169 800 à la rentrée 2025, en baisse de 90 700 élèves, après une diminution de 79 400 élèves observée entre les rentrées 2023 et 2024.

Enseignement agricole : insertion des lycéens professionnels et étudiants de niveau CAPa à BTSA, six mois après leur sortie d’études en 2023

Article

Publié le 11 mars 2025

Parmi les lycéens professionnels et étudiants de niveau CAPa à BTSA inscrits en dernière année d’un cycle d’études en 2022-2023 dans un établissement agricole public ou privé sous contrat, la moitié (51 %) sont toujours en formation l’année suivante.

Filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l’école à l'enseignement supérieur, édition 2025

Article

Publié le 07 mars 2025

À l’occasion du 8 mars, journée internationale des droits des femmes, la DEPP publie chaque année Filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l’école à l'enseignement supérieur, une brochure qui réunit une série de données statistiques sur la réussite comparée des filles et des garçons depuis l'école jusqu’à l’entrée dans la vie active.

Les choix d’enseignements de spécialité et d’enseignements optionnels à la rentrée 2024

Article

Publié le 04 mars 2025

À la rentrée 2024, les choix d’enseignements de spécialité des élèves de première et de terminale générales sont globalement très proches de ceux observés à la rentrée précédente.

Résultats définitifs de la session 2024 du diplôme national du brevet (DNB)

Article

Publié le 27 février 2025

Lors de la session 2024 qui a vu la disparition des correctifs académiques, 841 400 candidats se sont présentés au diplôme national du brevet (DNB) et 720 400 d’entre eux ont été admis. Le taux de réussite est de 85,6 %, soit 3,4 points de moins qu’à la session précédente. Il est de 75,2 % (- 2 ,9 points) en série professionnelle et de 86,8 % en série générale (- 3,4 points).

Les signalements d’incidents graves envers les personnels des écoles publiques et des collèges et lycées publics et privés sous contrat en 2022-2023

Article

Publié le 18 février 2025

Au cours de l’année scolaire 2022-2023, aucun incident grave envers les personnels n’est déclaré pour plus de huit écoles sur dix et dans un établissement du second degré sur deux.

Cedre histoire-géographie, enseignement moral et civique en fin de collège : stabilité des résultats et réduction des écarts depuis 2006

Article

Publié le 13 février 2025

Mesuré dans le cadre du cycle des évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon (Cedre), le niveau des acquis des élèves de troisième en histoire, géographie et enseignement moral et civique (EMC) est stable entre 2017 et 2023, après l’augmentation des performances observée en 2017 lors de la précédente évaluation.

Cedre histoire-géographie et enseignement moral et civique : en fin d’école, stabilité des résultats depuis 2006, mais hausse des écarts entre les élèves selon le profil social des écoles

Article

Publié le 13 février 2025

Mesuré dans le cadre du cycle des évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon (Cedre), le niveau des acquis des élèves de CM2 en histoire-géographie et enseignement moral et civique (EMC) est globalement stable depuis 2006. Comme lors des précédentes évaluations Cedre, les résultats restent liés au profil social des écoles.

Résultats définitifs de la session 2024 du baccalauréat : un taux de réussite en hausse dans chacune des voies

Article

Publié le 11 février 2025

Avec 753 100 candidats, la session 2024 du baccalauréat compte 9 300 candidats de plus que la précédente. Cette hausse est portée presque exclusivement par les voies technologique et professionnelle.

Évolution des écarts de performances entre filles et garçons en mathématiques, au fil du temps et de la scolarité

Article

Publié le 04 février 2025

L’analyse des résultats de nombreuses évaluations passées par les élèves en France, de la petite section à la seconde, permet de dresser un état des lieux des écarts de performances entre filles et garçons en mathématiques.

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