Recherche

Le conseil école-collège a été institué par l’article 57 de la loi du 8 juillet 2013 pour la refondation de l’École de la République. Le décret n° 2013-683 du 24 juillet 2013 a défini sa composition et ses modalités de fonctionnement et prévu la mise en place progressive de cette instance au cours de l’année scolaire 2013-2014.

Pourquoi lutter contre le décrochage, mieux connaître l’absentéisme et le décrochage, agir dès à présent pour les décrocheurs, prévenir le décrochage : engager le système dans une démarche globale, etc.

Ce rapport présente les constats effectués par l'I.G.A.E.N.R. et l'I.G.E.N. dans un échantillon de quatre académies sur la préparation de la mise en œuvre de la rénovation de la voie professionnelle à la rentrée 2009, rénovation se caractérisant principalement par une réduction du cursus menant au baccalauréat professionnel, la recherche d'une plus grande flexibilité des parcours et une autonomie nettement renforcée des lycées professionnels.

Entre lycée et enseignement supérieur
Numéro 4 - octobre 2007

[Décembre 2006] Comment assurer un meilleur service aux usagers de l'école ? Comment privilégier une gestion de proximité ? Instaurer de nouveaux équilibres dans l'animation du territoire ? Développer un dialogue constructif avec les familles ?

[Décembre 2007] À l'heure de la décentralisation, des nouvelles technologies et de la nécessaire prise en compte des publics en difficulté, quelles missions, quels enjeux, quels modes d'action pour l'établissement scolaire ?

[Décembre 2004] De plus en plus fréquemment réunies par des missions conjointes, l'IGEN et l'IGAENR livrent pour la première fois un seul et même rapport annuel. Ce rapport ne saurait rendre compte de la totalité des travaux accomplis par les deux inspections. Il propose plutôt une photographie de notre système d'enseignement et de recherche dont il dégage les grandes problématiques à la lumière des questions que se pose aujourd'hui l'institution.

[Décembre 2004] Les deux inspections générales du ministère ont procédé à l'évaluation du réseau canadien de l'Agence pour l'enseignement français à l'étranger. Les établissements français au Canada ont un rôle spécifique compte tenu du bilinguisme officiel du pays.

[Avril 2005] Les inspections générales ont constaté que les incertitudes du pilotage national en matière de pilotage de la carte des langues se traduisent par la diffusion d'instructions peu explicites, l'absence de fixation d'objectifs chiffrés, de moyens spécifiques pour y parvenir et de cadrage des pratiques académiques.

[Novembre 2005] Dans le cadre des opérations d’évaluation de l’enseignement dans les académies conduites par les inspections générales, l’académie de Grenoble a été évaluée durant l’année scolaire 2004-2005.