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Transformar la vía profesional
[espagnol] Information - Jean-Michel Blanquer - 03/01/2019

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Es fundamental transformar las escuelas de formación profesional para facilitar el acceso de los jóvenes al mercado laboral.

LO ESENCIAL
  • La transformación de la vía profesional es esencial para permitir una mejor integración de los jóvenes en el mercado laboral. Actualmente, el desempleo juvenil se sitúa en un 20 % en Francia frente a un 15 % en Europa y un 6 % en Alemania. De la misma manera, el refuerzo de la vía profesional es esencial para garantizar la recuperación económica en Francia.
  • Esta transformación tiene dos objetivos : en primer lugar, fomentar la vía profesional entre los alumnos a través de una mejor orientación y gracias a formaciones más progresivas y variadas. A continuación, se trata de situar a la formación profesional en la vanguardia de las profesiones del futuro.
  • La vía profesional debe tener plenamente en cuenta las mutaciones contemporáneas y, en particular, las consecuencias de la revolución digital y la transición energética.

Comenzar la transformación en 2018

Una mejor orientación : un examen de nivel al comienzo de segundo de Bachillerato

Cada estudiante realizará a partir de ahora un examen de nivel al comienzo de 2.º curso por la vía profesional. Este le permitirá hacer un balance de los logros y las dificultades que encuentra en francés y matemáticas. Dependiendo de sus resultados, los alumnos pueden beneficiarse de una consolidación de los conocimientos fundamentales.

Mejor preparación para la continuación de los estudios : clases puente para el título de Técnico Superior (BTS)

Hoy en día, solo aprueban el 59 % de los alumnos de Bachillerato por la especialidad profesional que preparan un BTS.

Se crean 2.000 plazas en clases puente para ayudarlos a obtener un BTS.

Formaciones creadas o renovadas

En estrecha colaboración con los profesionales, los títulos evolucionarán para tener en cuenta los cambios económicos, los desafíos de la transición energética y la revolución digital.

En este nuevo comienzo de curso año, se crean nuevas titulaciones para permitir a los alumnos ejercer profesiones muy solicitadas :

  • 7 certificados de aptitud profesional (CAP), algunos de los cuales, para formarse en el oficio de lechero y quesero, electricista y montador de instalaciones térmicas
  • 8 BTS, entre los cuales los BTS de arquitectura en metal : diseño y realización, oficios relacionados con el agua, negociación y digitalización de las relaciones con los clientes y la gestión en hostelería y restauración.

Creación de una nueva generación de campus de profesiones y cualificaciones

En estrecha colaboración con cada uno de los presidentes regionales, las ramas profesionales y las empresas, el Ministerio de Educación y de la Juventud tiene como objetivo que se creen al menos tres campus por región para el año 2022. Se trata de establecer una nueva generación de campus que sean al mismo tiempo lugares de vida, formación, innovación, dedicados a un sector de actividades con futuro.

Cada campus de excelencia incluirá :

  • infraestructuras culturales y deportivas
  • un internado
  • establecimientos de educación Secundaria y superior que ofrecen programas de ramas profesionales creadoras de empleo, que acojan a jóvenes que deseen obtener el certificado de aptitud profesional (CAP) para una licencia profesional e incluso hasta el doctorado
  • centros técnicos y de investigación, organizaciones de formación (centro de formación de aprendices, organizaciones de formación continua, Greta, etc.)
  • empresas asociadas
  • FabLabs, incubadoras y viveros de empresas
  • una red de centros asociados que ofrezcan formación cerca del campus.

La formación impartida en los institutos profesionales se organiza en una red para garantizar la innovación y el intercambio de buenas prácticas.

Continuar la transformación en 2019

Formaciones más progresivas y claras

Desde el comienzo del curso escolar 2019, la clase de 2.º de Bachillerato profesional se organizará en una familia de oficios. Se agruparán varias especializaciones de Bachillerato profesional sobre la base de competencias profesionales comunes que se trabajaron en segundo. De este modo, los alumnos podrán adquirir una primera base profesional, mientras descubren los problemas y retos de un sector de actividad, lo que les permitirá elegir más fácilmente una especialidad al final del segundo año. Esta innovación afectará a tres familias de oficios en septiembre de 2019 y se ampliará posteriormente.

En la clase de segundo, de acuerdo con su proyecto de post-Bachillerato, el alumno tendrá la oportunidad de elegir entre un módulo de integración profesional y empresarial y un módulo de continuación de estudios.

El CAP se podrá preparar en 1, 2 o 3 años, según las necesidades de los alumnos, con el asesoramiento del equipo docente y el comité de asignación.

 
 
Las familias de oficios propuestas a comienzos de curso en 2019
  • Oficios de construcción sostenible, construcción y obras públicas.
  • Oficios de gestión administrativa, transporte y logística.
  • Oficios de relación con el cliente, comercio y ventas.

Revisión de todos los títulos

Para ajustar de manera permanente las formaciones adaptadas a los desafíos del siglo XXI, el Ministerio de Educación y de la Juventud revisará en adelante el contenido de los cursos de formación cada cinco años en el marco de los comités profesionales de asesoramiento.
Se trata en particular de tener en consideración las mutaciones tecnológicas contemporáneas.

Este trabajo de adaptación debe referirse asimismo a los mapas de formación, en asociación con las regiones, para promover cursos y títulos que integren y reorienten lo que no funcione.

 
 
Recursos educativos digitales
El proyecto Escuela, digital, industria (Éni) tiene como objetivo crear una gran plataforma de recursos educativos digitales que fomenten la industria. Después de una exitosa primera experiencia con industriales en los campos de la energía, la construcción y obras públicas, la robótica, esta plataforma de Etincel cubrirá progresivamente todas las áreas industriales, ofreciendo a los alumnos y profesores recursos educativos para la educación profesional y tecnológica.
 
Estos recursos, coproducidos por la industria (ramas, federaciones o empresas) y el Ministerio de Educación y de la Juventud, utilizan todo el potencial de lo digital (animaciones, juegos serios, etc.) y se basan en las realidades industriales actuales. Permiten satisfacer muchas ambiciones :
  • potenciar la cultura técnica e industrial
  • dar un aspecto concreto y motivador a las asignaturas tradicionales
  • resaltar el atractivo de los oficios industriales
  • participar en una orientación positiva, fomentar una formación compartida entre la Escuela y las industrias
  • desarrollar recursos libres de derechos tanto para la educación como para las empresas.

El proyecto Éni propone acercar la educación escolar a situaciones industriales auténticas para aumentar la motivación de los alumnos y familiarizarlos con oficios de los que a menudo se encuentran distantes.

 
 
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Last updated : janv. 31, 2019

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