La formation continue des enseignants du premier degré en France voit depuis 2019 le développement du Plan mathématiques, puis du Plan français en 2020.

Étude menée à partir des résultats aux évaluations nationales à l’échelle de chaque école.

Étude menée à partir des rapports des écoles et collèges évalués au cours de l’année 2022-2023.

Analyse menée à partir des rapports de lycées évalués au cours de l’année 2022-2023.

Les EREA, établissements régionaux d’enseignement adapté, sont assez peu connus dans le système éducatif français ; on en compte 77 en France, soit moins d’un par département en moyenne et ils scolarisent un peu plus de 9 000 élèves. Le Conseil d’évaluation de l’École (CEE) disposait à la fin de l’année scolaire de rapports pour 31 EREA, soit 40 % des établissements.

Étude menée à partir des rapports des collèges évalués au cours de l’année 2022-2023.

Ce Bilan de la campagne d'évaluation 2022-2023, voté lors de la séance du 7 décembre, rend compte de la dernière campagne d’évaluation en même temps qu’il tire les enseignements des précédentes campagnes.

Le Bilan national de la campagne 2021-2022 de l’évaluation des écoles et des établissements est rédigé conformément à la loi du 26 juillet 2019 et l’article L. 241-12 selon lequel le CEE "définit le cadre méthodologique et les outils des auto-évaluations et des évaluations des établissements conduites par le ministère chargé de l’éducation nationale et et analyse les résultats de ces évaluations".