Formateur/formatrice académique
Diversifier mes missions
Evoluer vers de nouvelles responsabilités
Formation
À moyen terme
2nd degré
Certification / Formation obligatoire
En complément de mon activité
Descriptif mission/métier
Les formateurs académiques accomplissent à la fois une mission d'enseignement ou d'éducation auprès d'élèves, en leur qualité d'enseignant ou de conseiller principal d'éducation (CPE), et une mission de formation auprès d'adultes, en leur qualité de formateur.
En tant qu'experts de la pratique de la classe, de la mise en œuvre de la politique éducative d'établissement et de suivi des élèves, de la polyvalence de leur métier, ils sont les garants d'une articulation efficace et raisonnée entre savoirs théoriques et pratique professionnelle et des relais pour faire connaître et diffuser les outils et les ressources institutionnelles.
Les principales missions d’un formateur académique sont :
- La participation à la formation initiale des enseignants et CPE accueillis au sein des instituts supérieurs du professorat et de l'éducation (Inspé) ;
- L'animation du réseau des tuteurs en collaboration avec les inspecteurs d'académie-inspecteurs pédagogiques régionaux (IA-IPR) et les inspecteurs de l'éducation nationale (IEN ET-EG) ;
- La participation à l'élaboration des programmes académiques et départementaux de formation continue des enseignants et CPE, auxquels les Inspé contribuent ;
- L’intervention dans les modules de formation continue, notamment ceux relatifs à l'accompagnement des enseignants et des CPE en début de carrière ou au suivi des parcours de formation à distance ;
- La mise en œuvre et l’évaluation d’actions de formation ;
- L’accompagnement et le suivi des collectifs et des individus dans la mise en œuvre des formations ;
- Le suivi des expérimentations et innovations pédagogiques.
Le formateur académique contribue à valoriser le développement de compétences dans le cadre de la formation tout au long de la vie des enseignants.
Compétences requises
Savoirs
- Avoir de bonnes connaissances du système éducatif
- Connaître la politique ministérielle en matière de formation des enseignants
- Connaître les caractéristiques et les ressorts de la motivation de l’adulte apprenant
- Concevoir des scénarios et des ressources spécifiques pour une formation hybride ou à distance
- Connaître les modalités pédagogiques et les techniques d’animation
- Connaître l’ingénierie de formation et connaître les principes et les concepts de l’ingénierie pédagogique
- Connaître les principes généraux de la didactique professionnelle
Savoir-faire
- Élaborer un module de formation à destination des enseignants
- Élaborer une progression pédagogique en formation d’adultes
- Élaborer des écrits professionnels en lien avec les différents volets de l’activité de formation et construire des ressources pédagogiques
- Gérer les phénomènes de groupe et d’individualité
- Mener des groupes d’analyses de pratiques professionnelles
- Accompagner l’individu et le collectif
- Évaluer un dispositif de formation
- Anticiper les moyens logistiques, les outils et les supports nécessaires à la réalisation de l’action
- Mobiliser ses compétences professionnelles au service de la formation initiale et continue des enseignants
Savoir-être
- Savoir accompagner les individus et les équipes
- Savoir co-animer un groupe
- Savoir adopter une posture éthique et bienveillante
- Avoir une aisance relationnelle et le sens de l'écoute
- Avoir des capacités d'adaptation
- Savoir travailler en équipe pluridisciplinaire
Conditions d'accès
Le formateur académique est titulaire du certificat d'aptitude aux fonctions de formateur académique (CAFFA).
Quotité
Le formateur académique bénéficie d’une décharge horaire déterminée en fonction des conditions d'exercice des activités de formation qui leur sont confiées.
Rémunération associée
Le formateur académique missionné par le recteur bénéfice d'une indemnité annuelle cumulable avec l'indemnité annuelle de tutorat.