Inspecteur/Inspectrice de l’Education nationale (IEN)

Description mission/métier

Les inspecteurs de l’Education nationale (IEN) ont vocation à exercer leur mission sous l’autorité du recteur d’académie et, par délégation, sous l’autorité de l’inspecteur d’académie-directeur des services départementaux de l’Education nationale (IA-DASEN).
Les IEN peuvent, par décision du recteur d’académie, être chargés d’une circonscription d’enseignement du premier degré dont ils assurent le pilotage global ; ils sont alors les interlocuteurs de proximité pour les personnels enseignants, les directeurs d’école, les usagers et les élus. 
Les missions d'un IEN sont les suivantes :

• Expertise didactique, pédagogique et éducative au service de la réussite des élèves ; 
• Présence dans les classes et les établissements scolaires : accompagnement individuel et collectif des personnels enseignants, d’éducation, psychologues de l’Education nationale, appréciation de la qualité des enseignements au regard des apprentissages et des acquis des élèves ;
• Participation à l’évaluation des écoles et établissements pour améliorer la réussite des élèves, les conditions de travail et le bien-être de la communauté éducative ;
• Diffusion et explicitation de la politique ministérielle à chaque échelon territorial dans le cadre d’animations pédagogiques ;
• Contribution à la gestion des ressources humaines et accompagnement des parcours professionnels dans une logique de proximité : réalisation des rendez-vous de carrière, identification des besoins en formation, valorisation des compétences, soutien à la mobilité et aux transitions professionnelles ;
• Recrutement et formation : participation aux concours et à la titularisation des stagiaires, recrutement et accompagnement des contractuels ;
• Contribution à la conception et à la mise en œuvre pédagogique de la formation initiale et continue des personnels de l’Education nationale ;
• Exercice de missions transversales et de conseil auprès des autorités académiques ;
• Organisation des examens et concours, garants de la qualité des certifications ;
• Participation à la rédaction des programmes et référentiels et de ressources pédagogiques dans le cadre des travaux des groupes experts menés par l’inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche ou l’administration centrale ;
• Contribution à la définition de la stratégie académique ;
• Exercice de missions transversales ou prioritaires nécessitant une approche globale et collégiale ;
• Contribution à la transmission et au respect des principes et valeurs de la République, notamment dans le cadre de l’instruction en famille et des visites des établissements privés hors contrat.

Compétences requises

Savoirs 

• Connaissance du cadre réglementaire de la fonction publique et des principes éthiques et déontologiques de la fonction de cadre
• Compréhension de l’écosystème éducatif, des enjeux des politiques publiques (laïcité, inclusion, valeurs de la République) et des grandes orientations nationales dans une perspective historique
• Expertise disciplinaire, dans ses différentes dimensions, scientifique, didactique et pédagogique et également dans une logique interdisciplinaire et transversale
• Connaissance approfondie des programmes scolaires, des différents référentiels de formation tout au long du parcours de l’élève
• Connaissance des modalités d’évaluation nationale et des processus de certification
• Compréhension des dispositifs de formation initiale et continue et des parcours professionnels

Savoir-faire

• Capacité à situer son action dans une organisation hiérarchique et fonctionnelle
• Capacité à observer, analyser et évaluer les pratiques pédagogiques, les acquis des élèves, et les unités d’enseignement
• Capacité à agir dans le cadre d’un travail collégial au service de la réussite scolaire et à développer les pratiques collaboratives au sein des équipes pédagogiques
• Piloter avec la donnée (évaluations nationales, résultats aux examens, projets d’établissement)
• Conception d’animations pédagogiques, de formations, de projets collaboratifs et de sujets d’examens ou de concours
• Coordination avec les équipes éducatives, les directeurs d’école, et les personnels de direction au sein de réseaux éducatifs
• Conseils personnalisés aux enseignants (développement professionnel, formation, mobilité).
  Rédaction d’écrits professionnels
• Participation à des groupes de travail académiques

Savoir-être

• Loyauté, exemplarité, engagement et responsabilité
• Capacité à s’adapter aux évolutions du système éducatif, aux priorités ministérielles et aux besoins locaux
• Capacité à construire des relations interpersonnelles fluides avec les acteurs de l’éducation et les partenaires de l’école pour mobiliser autour du sens de l’action
• Écoute active visant à créer un climat favorable aux échanges

Conditions d'accès

Les IEN sont recrutés par concours, liste d'aptitude ou détachement.
Chaque année, une note de service fixe leurs conditions de recrutement.

Quotité

Temps plein

Rémunération associée

Depuis le 1er janvier 2022, le régime indemnitaire des membres du corps des IEN est constitué, d’une part, de l’indemnité de fonctions, de sujétions et d’expertise (IFSE) et, d’autre part, du complément indemnitaire annuel lié à l’engagement professionnel et à la manière de servir (CIA) composant le régime indemnitaire tenant compte des fonctions, des sujétions, de l’expertise et de l’engagement professionnel (RIFSEEP).
La grille indiciaire peut être consultée dans la rubrique suivante.

Pour en savoir plus

• Devenir personnel d'inspection | Ministère de l'Education nationale
• Être inspecteur de l'Education nationale
• Décret relatif à la grille indiciaire des personnels d'inspection