La présente note de service définit le format des évaluations ponctuelles pour la langue vivante A (LVA) et la langue vivante B (LVB) au titre du contrôle continu, pour les candidats dits individuels, à compter de la session 2027 du baccalauréat. Elle abroge et remplace la note de service du 16 août 2021 relative aux programmes pour les évaluations ponctuelles de langues vivantes – années 2022 à 2027, ainsi que la note de service du 28 juillet 2021 relative aux évaluations ponctuelles de langues vivantes A et B à compter de la session 2022 de l'examen du baccalauréat.

Cette note de service prend en compte l’arrêté du 5 mai 2025 relatif aux programmes d'enseignements communs et optionnels de langues vivantes étrangères pour les classes de collège et de lycée général et technologique.

Elle concerne les candidats dits individuels, c’est‐à‐dire les candidats qui ne suivent les cours d’aucun établissement, les candidats inscrits dans un établissement privé hors contrat, les candidats inscrits dans un établissement français à l’étranger ne bénéficiant pas d’une homologation pour le cycle terminal et les candidats inscrits au Centre national d’enseignement à distance (Cned) en scolarité libre, conformément aux dispositions de l’arrêté du 16 juillet 2018 modifié relatif aux modalités d’organisation du contrôle continu pour l’évaluation des enseignements dispensés dans les classes conduisant au baccalauréat général et au baccalauréat technologique.

Les candidats sportifs de haut niveau, ou assimilés, définis par l’instruction interministérielle du 5 novembre 2020 relative aux élèves, étudiants et personnels de l’enseignement scolaire et de l’enseignement supérieur ayant une pratique sportive d’excellence ou d’accession au haut niveau, peuvent, sur leur demande, être autorisés par le recteur d’académie ou le vice-recteur à bénéficier des modalités des candidats individuels pour les enseignements relevant du contrôle continu (évaluations ponctuelles).

Le format défini dans cette note de service peut être également utilisé par le recteur d’académie pour les évaluations de remplacement organisées par les services académiques, à l’intention des candidats scolaires inscrits au Cned en scolarité réglementée, lorsque leur moyenne annuelle dans l’enseignement fait défaut (selon les modalités définies dans la note de service relative au projet d’évaluation NOR : MENE2523744N), et pour les candidats sportifs de haut niveau, sportifs espoirs et sportifs des collectifs nationaux inscrits sur les listes mentionnées à l’article L. 221‐2 du Code du sport, qui en font la demande.

Elle peut également aider les chefs d’établissement à organiser des évaluations de remplacement au titre du contrôle continu pour les candidats dits scolaires, c'est-à-dire les candidats inscrits dans un établissement public, dans un établissement privé sous contrat, lorsque leur moyenne annuelle fait défaut.

Deux modalités d’organisation de ces évaluations ponctuelles sont prévues, selon le choix formulé par le candidat lors de son inscription :

• une modalité d’organisation consistant en deux évaluations ponctuelles, une à la fin de l’année de première sur le programme de première, l’autre à la fin de l’année de terminale sur le programme de terminale ;
• une modalité d’organisation consistant en une unique évaluation ponctuelle à la fin du cycle terminal, sur le programme de l’ensemble du cycle terminal.

Ce choix est définitif une fois que l’inscription à l’examen est close, sauf en cas de situation exceptionnelle, et sous réserve de l’autorisation du recteur d’académie. Lorsque le candidat choisit d’être successivement évalué en fin de classe de première et en fin de classe de terminale, il ne peut modifier la répartition des évaluations prévues par la réglementation.

Coefficients

Si l'évaluation porte sur le programme de l'année de première ou de terminale, la note attribuée est affectée d'un coefficient 3 pour chaque année. Si l'évaluation porte sur l'ensemble du programme du cycle terminal, la note attribuée est affectée d'un coefficient 6.

Niveau linguistique visé

L'évaluation des langues vivantes A et B est adossée aux niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Conformément à l'article D. 312-16 du Code de l'éducation, les niveaux du CECRL attendus à la fin des études du second degré sont les suivants :

• B2 (utilisateur indépendant, niveau avancé ou indépendant) pour la langue choisie en LVA ;
• B1 (utilisateur indépendant, niveau seuil) pour la langue choisie en LVB.

Les fiches d'évaluation et de notation en annexe permettent d'évaluer les prestations des candidats selon le rang de la langue concernée (LVA ou LVB).

Tout candidat à l’examen présentant cette évaluation ponctuelle se voit délivrer une attestation de langues vivantes adossée au CECRL.

Périmètres des évaluations

Pour chacune des voies et séries, ces évaluations ponctuelles sont adossées au programme de l'enseignement commun de langues vivantes A et B pour les classes de première et de terminale, consultable sur le site institutionnel Éduscol.

Les axes du programme évalués pour chaque session sont définis par la présente note de service et choisis parmi les axes suivants :

• en classe de première : diversité et inclusion (2) ; art et pouvoir (3) ; innovations scientifiques et responsabilité (4) ; l’être humain et la nature (5) ; axe propre à chaque langue vivante en première (6) ;
• en classe de terminale : espace privé et espace public (1) ; territoire et mémoire (2) ; enjeux et formes de communication (4) ; citoyenneté et mondes virtuels (5) ; axe propre à chaque langue vivante en terminale (6).

Pour la partie écrite, les axes du programme à étudier sont identiques pour la voie générale et pour la voie technologique.

Pour la partie orale, les axes du programme à étudier varient selon que le candidat est inscrit dans la voie générale ou dans la voie technologique.

Les axes à étudier diffèrent selon les années paires ou impaires selon un système de rotation.

L’année considérée est celle de la présentation des évaluations ponctuelles quelle que soit la modalité de passation choisie. Lorsqu’un changement d’année civile intervient entre la session normale et la session de remplacement, c’est l’année de la session normale qui est prise en référence.

Les différentes situations sont récapitulées dans un tableau en annexe de la présente note de service.

Structure

L’évaluation ponctuelle relative au programme de la seule année de première consiste en une évaluation écrite. Les évaluations ponctuelles relatives au programme de l’année de terminale ou au programme du cycle terminal consistent en une évaluation écrite et une évaluation orale.

Pour l’évaluation écrite, les candidats au baccalauréat technologique sont évalués selon les mêmes modalités que les candidats au baccalauréat général tant en LVA qu’en LVB.

Pour la langue obligatoire sur laquelle est adossée l'enseignement technologique en langue vivante (ETLV), l’évaluation orale consiste en une évaluation spécifique dont les modalités sont définies en C de la présente note de service.

Pour la langue obligatoire sur laquelle n’est pas adossée l’enseignement d’ETLV, l’évaluation orale se déroule selon les mêmes modalités que les candidats au baccalauréat général.

A – Évaluations ponctuelles en fin de chaque année du cycle terminal

A.1. Classe de première

A.1.1. Programme de l’évaluation ponctuelle

Selon l’année scolaire de présentation de l’évaluation ponctuelle, celle-ci porte sur des axes différents :

• année paire : diversité et inclusion (2) ; innovations scientifiques et responsabilité (4) ; axe propre à chaque langue vivante (6) ;
• année impaire : art et pouvoir (3) ; l’être humain et la nature (5) ; axe propre à chaque langue vivante (6).

A.1.2. Déroulé de l’évaluation ponctuelle

Durée : 1 heure 30 minutes

Niveaux visés : B1-B2 pour la langue A ; A2-B1 pour la langue B

L'évaluation écrite est composée de deux parties : compréhension de l'écrit et expression écrite.

Les candidats se voient remettre l'intégralité du sujet dès le début de l'évaluation et organisent leur temps individuellement.

• la compréhension de l'écrit est évaluée à partir d'un ou deux documents. Les candidats en rendent compte en français ou en langue cible, selon la consigne indiquée, de manière libre ou guidée. La longueur cumulée des textes est comprise entre 2 300 et 4 000 signes, blancs et espaces compris[1] ;
• le sujet d'expression écrite, à traiter en langue cible, se fonde sur une ou deux questions, en lien avec la thématique générale du document support de l'évaluation de la compréhension de l'écrit. Le sujet peut prendre appui sur un document iconographique.

A.1.3. Notation

La note globale est sur 20. Chaque partie est évaluée sur 10 points, à partir des fiches d'évaluation et de notation.

A.2. Classe de terminale 

A.2.1. Programme de l’évaluation ponctuelle

Selon l’année scolaire de présentation de l’évaluation ponctuelle, celle-ci peut porter sur des axes différents :

Pour la partie écrite :

• année paire : territoire et mémoire (2) ; enjeux et formes de communication (4), axe propre à chaque langue vivante (6) ;
• année impaire : espace privé et espace public (1) ; citoyenneté et mondes virtuels (5) ; axe propre à chaque langue vivante (6).

Pour la partie orale de la voie générale : espace privé et espace public (1) ; territoire et mémoire (2) ; enjeux et formes de communication (4), citoyenneté et mondes virtuels (5) ; axe propre à chaque langue vivante (6).

Pour la partie orale de la voie technologique hors ETLV :

• année paire : territoire et mémoire (2) ; enjeux et formes de communication (4), axe propre à chaque langue vivante (6) ;
• année impaire : espace privé espace public (1) ; citoyenneté et mondes virtuels (5) ; axe propre à chaque langue vivante (6).

A.2.2. Déroulé des évaluations

Niveaux visés : B2 pour la langue A ; B1 pour la langue B

L'évaluation se déroule en deux temps :

• Le premier temps consiste en une évaluation écrite d'1 h 30 (hors temps d'écoute du document audio ou vidéo). Elle est composée de deux parties, l'une consacrée à l'évaluation des compétences de compréhension de l'oral et de l'écrit, l'autre à l'évaluation des compétences d'expression écrite. Les candidats reçoivent l'intégralité du sujet dès le début de l'évaluation.

La compréhension de l'oral est évaluée à partir d'un document audio ou vidéo dont la durée n'excède pas 1 minute 30. Le document est écouté ou visionné trois fois, les écoutes ou visionnages étant espacés d'une minute. Durant les écoutes ou visionnages, les candidats peuvent prendre des notes.

À l'issue de la troisième écoute, les candidats utilisent le temps dont ils disposent comme ils le souhaitent pour rendre compte du document oral, en français, de manière libre ou guidée, puis pour traiter la compréhension de l'écrit et le sujet d'expression écrite.

La compréhension de l'écrit est évaluée à partir d'un ou deux documents. Les candidats en rendent compte en français ou en langue cible, selon la consigne indiquée, de manière libre ou guidée. Il peut en outre leur être demandé de répondre en français ou en langue cible à une question portant sur la compréhension de l'ensemble du dossier constitué par les documents supports de l'évaluation de la compréhension de l'oral et de l'écrit. La longueur cumulée des textes est comprise entre 2 500 et 4 300 signes, blancs et espaces compris[2].

Le sujet d'expression écrite, à traiter en langue cible, se fonde sur une ou deux questions, en lien avec la thématique générale du dossier constitué par les documents supports de l'évaluation de la compréhension de l'oral et de l'écrit.

Le sujet peut prendre appui sur un document iconographique.

• Le second temps consiste en une évaluation orale individuelle d'une durée de 10 minutes, avec un temps de préparation de 10 minutes.

Le candidat a le choix entre deux axes culturels du programme proposés par l'examinateur.

En tenant compte du choix du candidat, l'examinateur propose des pistes de discussion : deux documents iconographiques, ou deux citations, ou un document iconographique et une citation. Le candidat explique en langue cible pendant cinq minutes maximum quel document ou quelle citation illustre à son sens le mieux l'axe qu'il a choisi et pourquoi.

L'entretien est élargi à des questions plus générales, portant par exemple sur le travail réalisé par le candidat sur l'axe choisi.

A.2.3. Notation

La note globale est sur 20. La compréhension (de l'oral et de l'écrit) et l'expression (écrite et orale) comptent à parts égales et sont évaluées à partir des fiches d'évaluation et de notation.

B. Évaluations ponctuelles à la fin du cycle terminal

B.1. Programme de l’évaluation ponctuelle

Pour les candidats évalués sur le cycle terminal, la partie écrite porte sur des axes du programme de terminale et la partie orale porte sur des axes du programme de première.

Selon l’année scolaire de présentation de l’évaluation ponctuelle, celle-ci peut porter sur des axes différents :

Pour la partie écrite :

• année paire : territoire et mémoire (2) ; enjeux et formes de communication (4), axe propre à chaque langue vivante (6) ;
• année impaire : espace privé et espace public (1) ; citoyenneté et mondes virtuels (5) ; axe propre à chaque langue vivante (6).

Pour la partie orale de la voie générale : diversité et inclusion (2) ; art et pouvoir (3) ; innovations scientifiques et responsabilité (4) ; l’être humain et la nature (5) ; axe propre à chaque langue vivante (6).

Pour la partie orale de la voie technologique hors ETLV :

• année paire : diversité et inclusion (2) ; innovations scientifiques et responsabilité (4) ; axe propre à chaque langue vivante (6) ;
• année impaire : art et pouvoir (3) ; l’être humain et la nature (5) ; axe propre à chaque langue vivante (6).

À titre transitoire pour les candidats évalués sur le cycle terminal à la seule session 2027, la partie orale de l’évaluation ponctuelle porte sur les axes suivants :

• voie générale : identités et échanges (1) ; art et pouvoir (3) ; innovations scientifiques et responsabilité (6) ; diversité et inclusion (7) ; territoire et mémoire (8) ;
• voie technologique : identités et échanges (1) ; innovations scientifiques et responsabilité (6) ; diversité et inclusion (7).

B.2. Déroulé des évaluations

Niveaux visés : B2 pour la langue A ; B1 pour la langue B

L'évaluation se déroule en deux temps :

• Le premier temps consiste en une évaluation écrite d'1 h 30 (hors temps d'écoute du document audio ou vidéo). Elle est composée de deux parties, l'une consacrée à l'évaluation des compétences de compréhension de l'oral et de l'écrit, l'autre à l'évaluation des compétences d'expression écrite. Les candidats reçoivent l'intégralité du sujet dès le début de l'évaluation.

La compréhension de l'oral est évaluée à partir d'un document audio ou vidéo dont la durée n'excède pas 1 minute 30. Le document est écouté ou visionné trois fois, les écoutes ou visionnages étant espacés d'une minute. Durant les écoutes ou visionnages, les candidats peuvent prendre des notes.

À l'issue de la troisième écoute, les candidats utilisent le temps dont ils disposent comme ils le souhaitent pour rendre compte du document oral, en français, de manière libre ou guidée, puis pour traiter la compréhension de l'écrit et le sujet d'expression écrite.

La compréhension de l'écrit est évaluée à partir d'un ou deux documents. Les candidats en rendent compte en français ou en langue cible, selon la consigne indiquée, de manière libre ou guidée. Il peut en outre leur être demandé de répondre en français ou en langue cible à une question portant la compréhension de l'ensemble du dossier constitué par les documents supports de l'évaluation de la compréhension de l'oral et de l'écrit. La longueur cumulée des textes est comprise entre 2 500 et 4 300 signes, blancs et espaces compris [3].

Le sujet d'expression écrite, à traiter en langue cible, se fonde sur une ou deux questions, en lien avec la thématique générale du dossier constitué par les documents supports de l'évaluation de la compréhension de l'oral et de l'écrit.

Le sujet peut prendre appui sur un document iconographique.

• Le second temps consiste en une évaluation orale individuelle d'une durée de 10 minutes, avec un temps de préparation de 10 minutes.

Le candidat a le choix entre deux axes culturels du programme proposés par l'examinateur.

En tenant compte du choix du candidat, l'examinateur propose des pistes de discussion : deux documents iconographiques, ou deux citations, ou un document iconographique et une citation. Le candidat explique en langue cible pendant cinq minutes maximum quel document ou quelle citation illustre à son sens le mieux l'axe qu'il a choisi et pourquoi.

L'entretien est élargi à des questions plus générales, portant par exemple sur le travail réalisé par le candidat sur l'axe choisi.

B.3. Notation

La note globale est sur 20. La compréhension (de l'oral et de l'écrit) et l'expression (écrite et orale) comptent à parts égales et sont évaluées à partir des fiches d'évaluation et de notation.

C. Évaluation orale spécifique de l’enseignement technologique en langue vivante (ETLV)

L’évaluation orale de l'enseignement technologique en langue vivante (ETLV) concerne la partie orale pour la langue (LVA ou LVB) à laquelle cet enseignement est adossé.

C.1. Programme de l’évaluation ponctuelle orale

L'évaluation s'appuie sur les différents contextes des enseignements technologiques ou scientifiques du cycle terminal de la voie technologique.

Les contextes selon les séries sont les suivants :

• projets technologiques ou scientifiques (STL, STI2D et STD2A) ;
• organisations : entreprise, administration ou association (STMG) ;
• fait social touchant à la santé ou au bien-être des populations (ST2S) ;
• projet artistique (S2TMD) ;
• situation technologique du secteur de l'hôtellerie et de la restauration (STHR).

C.2. Déroulé de l’évaluation

Durée : 10 minutes sans temps de préparation

Niveau visé : B2 si adossé à la LVA, B1 si adossé à la LVB

L'évaluation commence par une prise de parole en continu par le candidat qui dispose d'une durée maximale de 5 minutes. Les ressources utilisées pour la prise de parole en continu sont produites par le candidat.

Cette présentation est suivie d'un entretien avec le jury pour le reste du temps de l’évaluation.

Le jury est composé de deux enseignants, l'un pour l'enseignement technologique choisi, l'autre pour la langue vivante.

C.3. Notation

La note globale est sur 20. Pour chaque candidat, les examinateurs conduisent une évaluation conjointe à partir de la fiche d'évaluation et de notation.