Quelle valeur ajoutée pour les collèges et les lycées en 2025 ?

Des indicateurs pour mieux comprendre la performance des établissements

Depuis 1993 pour les lycées et 2022 pour les collèges, la direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) fournit des éléments d’analyse sur la capacité des établissements à accompagner leurs élèves vers la réussite.

Une question guide ce travail : les résultats observés tiennent-ils uniquement au profil des élèves accueillis, ou reflètent-ils aussi la capacité des établissements à les faire progresser ?

Chaque année, les indicateurs publiés par la DEPP apportent un éclairage plus précis sur la performance des collèges et des lycées. L’analyse ne se limite pas aux résultats aux examens (brevet, baccalauréat), elle tient compte du profil des élèves (niveau à l’entrée, âge, sexe, origine sociale) ainsi que des éléments liés à l’établissement, comme la composition des classes ou le retard scolaire. C’est ce qu’on appelle la valeur ajoutée.

L’objectif est clair : mieux mesurer la capacité des établissements à accompagner tous les élèves vers la réussite.

Ces indicateurs ne visent pas à établir un classement : la complexité et la diversité des situations réelles ne s’y prête pas. La DEPP fournit une vision plus complète, plus pertinente et plus juste des actions des établissements avec une batterie d’indicateurs complémentaires, pour aller au-delà des taux de réussite à l’examen final.

Ils constituent des éléments de réflexion pour les équipes pédagogiques, et des éléments d’information pour élèves et les familles.

Les indicateurs de résultats des collèges et des lycées 2025

La Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) publie chaque année les indicateurs de résultats (taux de réussite, taux d'accès, taux de mentions) par collège, les IVAC, et par lycée, les IVAL. Ces données par établissement sont accessibles à tous.