Depuis mai 2022, il est possible de colorer un diplôme professionnel pour répondre à des besoins locaux en emploi liés à un secteur professionnel précis. Le processus de coloration a été décrit dans un vadémécum qui offre un cadre national commun pour la mise en œuvre d’une coloration.

La coloration est reconnue par les partenaires professionnels des lycées professionnels comme un levier d’insertion et une réponse à l’adaptation de l’offre de formation aux besoins en emploi dans certains secteurs professionnels. 

1.  Le cadre de mise en œuvre d’une coloration

La coloration est une forme d’adaptation de la formation préparant à une spécialité de diplôme professionnel. En adéquation avec les compétences professionnelles visées par la spécialité et décrites dans le référentiel correspondant, elle a pour objectif d’améliorer l’employabilité des élèves et d’améliorer l’attractivité des formations.

La coloration s’inscrit dans un cadre défini :

• elle est co-construite par les équipes pédagogiques avec les partenaires professionnels (entreprises, représentants d’une profession, regroupement d’acteurs économiques, etc.) d’un secteur professionnel précis dans un territoire donné ;
• elle définit clairement les compétences, connaissances visées du référentiel de la spécialité ainsi que les situations professionnelles auxquelles elle se rattache ;
• elle propose une contextualisation des situations d’apprentissage et s’inscrit à la fois dans les enseignements dispensés dans les établissements et durant les périodes de formation en milieu professionnel ;
• elle est formalisée par un conventionnement entre les parties prenantes : établissement, entreprise, etc.

En amont de sa mise en œuvre, elle donne lieu à un diagnostic établi avec le monde professionnel. Cette phase d’identification des besoins exprimés par les acteurs socio-économiques est un préalable indispensable à tout projet de coloration de spécialité de diplôme professionnel.

Une coloration peut être une initiative prise à différents niveaux : 

• à l’échelle d’un territoire : l’établissement est le premier lieu d’où une coloration peut émerger, sur la base des relations qu’il entretient avec ses partenaires professionnels, notamment par l’intermédiaire du bureau des entreprises ;
• à l’échelle régionale : la coloration constitue une mesure d’adaptation de l’offre de formation professionnelle régionale en réponse aux besoins économiques. La démarche s’inscrit alors dans la stratégie d’évolution de l’offre de formation professionnelle à l’échelle de la région ;
• à l’échelle nationale : la coloration vise à répondre aux besoins des acteurs économiques présents dans l’ensemble du territoire national. Elle fixe alors un cadre général et permet notamment une mobilisation des partenaires professionnels coordonnée et déployée dans l’ensemble des territoires, la constitution de réseaux d’établissements visibles proposant une offre de formation commune et la mutualisation des pratiques, expériences et ressources pédagogiques. Elle s’appuie sur un réseau de correspondants des partenaires économiques et de référents académiques ou de région académique. Tout projet de mise en place d’une coloration à l’échelle nationale doit répondre à un besoin clairement identifié dans l’ensemble du territoire national et distinct d’une évolution des compétences attendues qui relève alors d’une démarche de rénovation d’une spécialité de diplôme. La mise en place d’une coloration nationale est coordonnée par la direction générale de l'enseignement scolaire (Dgesco).

Par leur caractère insérant, les colorations des spécialités des diplômes professionnels initiées à l’échelle d’un établissement ou définies à l’échelle régionale ou nationale s’inscrivent dans les travaux de la région académique d’évolution de l’offre de formations professionnelles.

Dans tous les cas, l’établissement constitue le lieu de mise en œuvre de la coloration d’une spécialité de diplôme professionnel. Le projet de coloration est ainsi construit ou décliné par l’équipe pédagogique avec les partenaires professionnels locaux.

2. Une commission régionale chargée de la validation des projets de coloration

Une commission Coloration est installée dans chaque région académique. Elle est inscrite dans le processus et le calendrier des travaux menés en matière d’évolution de la carte des formations professionnelles initiales définis à l’échelle régionale.

Cette commission Coloration, pilotée par les recteurs de région académique, réunit autour du délégué de région académique à la formation professionnelle initiale et continue : 

• ses adjoints (pour les régions pluri académiques) ; 
• le délégué de région académique à l’information et à l’orientation et ses adjoints (pour les régions pluri académiques) ;
• des représentants des corps d’inspection territoriaux ; 
• des représentants des chefs d’établissements ;
• des représentants de la collectivité régionale.

Elle vise, sur la base de l’expertise des corps d’inspection, en lien avec les établissements, à identifier les colorations reconnues à l’échelle de la région académique pour les perspectives d’insertion professionnelle et d’augmentation de l’attractivité qu’elles proposent. Tout projet de coloration étudié en commission aura au préalable été formalisé avec les professionnels. La commission peut s’appuyer sur des groupes de travail ou instances.

Les colorations créées et celles auxquelles il est mis fin sont identifiées sur la plateforme Orion lors de chaque campagne annuelle de recueil des projets d’évolution de la carte des formations professionnelles initiales. Elles viennent souligner la dynamique de la région académique dans le travail d’adaptation de son offre de formation aux besoins en emploi du territoire.

La liste des colorations proposées par les établissements et reconnues par les régions académiques est disponible sur les sites Eduscol et Onisep. Les établissements mentionnent les colorations de formation qu’ils proposent sur les applications Affelnet Lycée et Parcoursup.

3. La valorisation du parcours de formation colorée de l’élève

Les nomenclatures nationales de l’offre de formation des établissements du second degré de la base centrale des nomenclatures, font apparaitre, depuis la rentrée 2023, les colorations de spécialités de diplômes professionnels. 

Ainsi, les nomenclatures prévoient au sein de la base élèves et établissements (BEE), trois parcours de coloration au sein des dispositifs de personnalisation des parcours : 

• le dispositif Coloration pro permet de signaler tout élève inscrit dans un parcours de formation professionnelle colorée ;
• le dispositif Coloration pro passeport nucléaire permet de signaler tout élève inscrit dans un parcours de formation professionnelle dans le cadre de la coloration nationale déployée en partenariat avec l’université des métiers du nucléaire ;
• le dispositif Coloration pro réseaux électriques permet de signaler tout élève inscrit dans un parcours de formation professionnelle dans le cadre de la coloration nationale déployée en partenariat avec les entreprises du réseau électrique – Enedis.

Aussi, chaque établissement proposant des formations colorées renseigne dans la BEE la liste des élèves inscrits dans ces parcours de formation.

Les élèves sont également incités à valoriser ce parcours lors de leur inscription sur la plateforme Parcoursup.