La présente circulaire vise à sécuriser toutes les procédures de l’organisation du baccalauréat, tant au niveau national que local, en impliquant tous les acteurs concernés et en prenant en compte toutes les adaptations technologiques mises en œuvre, et ceci dans le but de garantir le bon déroulement de la session d’examen. Elle définit ainsi l'ensemble des règles de procédure applicables, chaque année, à la préparation, au déroulement et au suivi des épreuves du baccalauréat général, technologique et professionnel. Elle concerne plus précisément :

• la préparation des sujets et supports d’évaluation des épreuves terminales (élaboration et envoi, impression et mise sous pli, diffusion et conservation – cf. partie I) ; 
• la préparation matérielle de ces épreuves (calendriers, inscription, affectation et convocation des candidats, constitution des jurys – cf. partie II) ;
• le déroulement des épreuves et leur suivi (déroulement matériel des épreuves, corrections et notation, résultats et réclamations – cf. partie III).

En optant pour des règles applicables, autant que possible, aux trois baccalauréats et adaptées aux évolutions techniques, elle contribue à améliorer tant la sécurité que la qualité de l'examen tout en préservant les spécificités disciplinaires et locales.

Elle s'inscrit dans l'épure définie par la Charte nationale des examens du 15 janvier 2007 dans son point II sur l'organisation des examens et renvoie, en tant que de besoin, au Code de l'éducation et aux textes fixant, sur des thèmes particuliers, les dispositions applicables à tous les examens et concours de l'enseignement scolaire et de l'enseignement supérieur.

Cette circulaire annule et remplace la circulaire n° 2017-053 du 23 mars 2017 relative à la préparation, au déroulement et au suivi des épreuves du baccalauréat.

Partie I : Préparation des sujets et supports d’évaluation des épreuves terminales

On entend par « sujet » l'ensemble des énoncés proposés pour une ou des épreuves écrites, pratiques ou orales (banque de sujets ou sujet unique) que les candidats soient invités à choisir ou non à l'intérieur du sujet entre plusieurs énoncés. Chaque épreuve comporte, en tant que de besoin, des sujets principaux et de secours pour la session d’examen de fin d’année scolaire et les épreuves de remplacement que ce soit à destination de la métropole, des départements et régions d'outre-mer ou des collectivités d'outre-mer (Drom et COM). Les documents ou matériels, autorisés ou interdits, pour les épreuves écrites et la liste descriptive des matériels, fournitures, outillages ou équipements nécessaires au bon déroulement des épreuves pratiques en constituent la matière d'œuvre.

On entend par « support d'évaluation » tout document, de nature textuelle, iconographique ou audio-visuelle, proposé pour les épreuves orales et pratiques dont la direction générale de l'enseignement scolaire arrête chaque année la liste. 

Les sujets et supports d'évaluation doivent répondre à un double objectif : de qualité pour que les candidats au baccalauréat soient évalués utilement et de prévention des risques visant à sécuriser l’organisation des épreuves et l’équité entre tous les candidats dans leur évaluation. Pour ce faire, ils doivent être élaborés et envoyés, imprimés et mis sous pli, diffusés et conservés selon les modalités qui suivent.

I. Élaboration et envoi des sujets et supports d’évaluation

Il résulte des articles D. 334-18, D. 336-17 et D. 337-91 du Code de l'éducation que les sujets des épreuves sont choisis par le ministre ou, sur délégation de celui-ci, par les recteurs d’académie. Ces dispositions s'appliquent, par extension, aux supports d'évaluation.

À ce titre, la direction générale de l'enseignement scolaire répartit entre les académies, selon les modalités qu'elle fixe chaque année et après consultation des recteurs d’académie et de l'Inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche, les sujets et les supports d'évaluation à fournir en vue de la session de l'année suivante.

A. Personnels administratifs 

Les personnels administratifs intervenant, à quelque niveau de responsabilité que ce soit, dans l'élaboration et l'envoi des sujets et des supports d'évaluation sont des agents titulaires, stagiaires, contractuels ou vacataires, nommément désignés par le recteur d’académie pour assurer ces tâches. Ils doivent signer une déclaration sur l'honneur par laquelle ils attestent avoir pris connaissance de la charte de déontologie des examens et s'engagent à en respecter les termes dans les limites de leur mission, notamment en matière de confidentialité.

B. Élaboration et envoi des sujets des épreuves écrites et pratiques

L'élaboration et l'envoi des sujets des épreuves écrites et pratiques doivent répondre à des règles précises dont une partie est spécifique à certaines de ces épreuves (cf. points 5 et 6 ci-dessous).

1) Commissions d’élaboration des sujets

Pour la métropole, les académies chargées de l'élaboration des sujets conçoivent des sujets communs à l'ensemble des académies ou, pour les épreuves professionnelles des sujets communs à un ou plusieurs groupements d'académies. Pour l'outre-mer, les sujets peuvent être communs à plusieurs destinations, y compris la métropole.

L'élaboration des sujets est confiée à des commissions. Chaque recteur d’académie décide du nombre de commissions à constituer en fonction du nombre de sujets que la direction générale de l'enseignement scolaire l'a chargé d'élaborer. Pour des raisons évidentes de sécurité, le nombre des membres de chaque commission doit être limité au minimum nécessaire et ne pas excéder 10 personnes, sauf impossibilité avérée.

Le mode de fonctionnement de chaque commission est laissé à l'appréciation du recteur d’académie. Il peut différer en fonction du caractère particulier de certaines disciplines ou de contraintes locales spécifiques. On peut distinguer, à cet égard :

• des commissions chargées d'étudier et de choisir des sujets parmi des propositions émanant d'enseignants extérieurs à elles, désignés sur proposition de l'inspecteur pédagogique régional de la discipline ou de l'inspecteur de l'éducation nationale de la spécialité et répartis dans l'académie, voire au-delà de celle-ci, s'il y a lieu. Dans ce cas, toutefois, le nombre de ces concepteurs doit être limité au minimum nécessaire ; ceux-ci, auxquels sont adressés toutes les instructions et documents indispensables à leur travail (cf. modèle de dossier de proposition de sujet figurant en annexe 1), sont, en outre, astreints aux mêmes obligations que les membres des commissions (cf. point a) ci-dessous) ;
• des commissions composées d’inspecteurs de la discipline ou de la spécialité et de quelques enseignants de l’académie ou au-delà de celle-ci s'il y a lieu, qui élaborent les sujets dans leur intégralité ; ce mode de fonctionnement permet une meilleure responsabilisation des auteurs de sujets, notamment au regard des exigences de sécurité, compte tenu du faible nombre de personnes impliquées dans l’élaboration des sujets.

Le recteur d’académie veille, en tout état de cause, à privilégier les modalités d'organisation des commissions qui se révèlent les plus sûres (confidentialité des travaux en particulier) et les mieux adaptées tout en garantissant leur bon fonctionnement.

a) Composition de chaque commission

Chaque commission est composée d'enseignants et de membres des corps d'inspection.

• Présidence ou coprésidence

Pour le baccalauréat général et technologique, chaque commission est coprésidée par un inspecteur général de l'éducation, du sport et de la recherche, désigné par le doyen du groupe disciplinaire concerné, et par un enseignant titulaire ayant une ancienneté supérieure à six ans dans l'enseignement supérieur et dans la discipline, désigné par le recteur d’académie. Pour le baccalauréat professionnel, chaque commission est présidée par un inspecteur général de l'éducation, du sport et de la recherche, désigné dans les mêmes conditions que précédemment.

L'inspecteur général peut, le cas échéant et de façon explicite et nominative, être suppléé par un inspecteur pédagogique régional pour les sujets du baccalauréat général et technologique ou par un inspecteur de l'éducation nationale pour ceux du baccalauréat professionnel. Cependant, l'inspecteur général est seul responsable devant le ministre de la qualité des sujets retenus.

Les présidents ou coprésidents des commissions, ainsi que l'inspecteur pédagogique régional ou l'inspecteur de l'éducation nationale suppléant, doivent signer une déclaration sur l'honneur, par laquelle ils attestent avoir pris connaissance de la charte de déontologie des examens et s'engagent à en respecter les termes dans les limites de leur mission, notamment en matière de confidentialité.

• Membres

Les membres de la commission sont des professeurs de lycées ou des enseignants de centres de formation. Désignés par le recteur d’académie, sur proposition de l'inspecteur pédagogique régional ou de l'inspecteur de l'éducation nationale compétent, ils sont choisis dans des établissements représentatifs, par leur diversité, de l'ensemble du tissu scolaire ou de formation. Ce choix s'effectue au plus tôt, dès le deuxième trimestre de l'année civile précédant chaque session et au plus tard, au début de l'année scolaire concernée, afin que les professeurs désignés puissent, en accord avec leur chef d'établissement, aménager leur emploi du temps.

La composition des commissions doit être secrète afin qu'aucun participant à l'élaboration des sujets proprement dite ne puisse être mis en cause publiquement, ni personnellement, ni ès qualités. 

Les membres des commissions doivent signer une déclaration sur l'honneur par laquelle ils attestent avoir pris connaissance de la charte de déontologie des examens et s'engagent à en respecter les termes dans les limites de leur mission, notamment en matière de confidentialité. Ils ne doivent pas avoir connaissance de l'affectation des sujets proposés (métropole, Drom ou COM/session normale ou épreuve de remplacement/sujet principal ou de secours).

Un renouvellement suffisant des membres des commissions doit être assuré. Pour le baccalauréat général et technologique, chacun y siège trois ans, sauf situation particulière. Pour le baccalauréat professionnel, la durée de participation de chaque enseignant peut être supérieure. La fréquence du renouvellement dépend du vivier de professeurs disponibles, variable selon les disciplines.

b) Rôle de chaque commission

Chaque commission élabore plusieurs sujets dont le nombre lui a été fixé par le recteur d’académie en fonction des responsabilités que la direction générale de l’enseignement scolaire lui a confiées. Elle fait appel, à cet égard, autant que possible, aux sujets non utilisés des années précédentes dans la limite de 5 sessions consécutives et en tenant compte des rythmes scolaires nord et sud.

Elle s’assure que, dans le respect de la charte de déontologie des examens, les sujets :

• sont conformes à la réglementation de l’épreuve et adaptés aux programmes officiels et au niveau moyen des élèves ;
• n’ont pas de contenu ou de formulation qui pourraient être considérés comme tendancieux, polémiques ou provocateurs ;
• ne figurent pas, y compris pour partie, dans les annales du baccalauréat (toutes destinations confondues), dans les manuels ou dans tout autre support de formation et respectent les règles de la propriété intellectuelle.

Pour les épreuves qui le requièrent, chaque sujet élaboré doit impérativement comporter une définition de la matière d'œuvre nécessaire et une estimation raisonnable de son coût, dans les conditions fixées par la direction générale de l'enseignement scolaire. Il doit également tenir compte, le cas échéant, des équipements existants dans les établissements.

Afin de ne pas alourdir de façon excessive la tâche des candidats et de simplifier la reproduction des sujets, il est recommandé, pour les épreuves professionnelles ou techniques, de limiter le volume et la complexité des documents à consulter par les candidats et, d'une façon générale, d'alléger la présentation matérielle des sujets.

En même temps que les sujets, la commission élabore des corrigés ou des éléments d’évaluation, accompagnés de barèmes chiffrés pour les disciplines qui le requièrent. Ces corrigés ou éléments d’évaluation constituent des éléments essentiels au travail de correction, lors de la session d'examen (cf. partie III point II-A-2 ci-dessous). Ces corrigés et éléments d’évaluation sont les seuls documents officiels et confidentiels au même titre que les sujets.

c) Rôle particulier des corps d'inspection

Il appartient à l'inspecteur général ou à son suppléant d'informer les membres de la commission des objectifs, des programmes et de la réglementation des épreuves. Possibilité leur est donnée, tout au long de la procédure d'élaboration des sujets, de demander des amendements ou d'écarter des propositions de sujets non conformes aux programmes et instructions pédagogiques en vigueur ou à la réglementation de l'épreuve.

Il leur incombe également d'assurer une coordination suffisante entre les commissions d'une même discipline pour éviter, par exemple, que des sujets identiques ou trop proches ne soient proposés pour une destination donnée ou d'une année à l'autre.

d) Sécurisation des travaux d’élaboration

Toutes les propositions de sujets doivent être conçues sur du matériel informatique sécurisé et en respectant des règles strictes d'utilisation (cf. guide technique sur les bonnes pratiques applicables à la conception sur informatique des sujets d'examen figurant en annexe 2). Elles doivent être adressées au recteur d’académie concerné, à la fois sous formats papier et/ou numérique, en recommandé et sous double pli comportant la mention Confidentiel selon les modalités fixées par le recteur d’académie. Ce dernier peut décider d’un envoi dématérialisé et sécurisé sur un espace de dépôt ou lien d’envoi sécurisé. Une fois réceptionnée, le recteur d’académie s'assure que chaque proposition est immédiatement conservée de façon sécurisée et que son auteur s'engage à détruire, dès qu'il lui en aura donné l'autorisation, tous les exemplaires dont il dispose en propre, quel que soit leur format.

Chaque commission d'élaboration doit travailler dans des lieux sécurisés, placés sous la responsabilité du recteur d’académie. Elle doit utiliser du matériel sécurisé et soumis à des règles strictes d'emploi (cf. guide technique sur les bonnes pratiques applicables à la conception sur informatique des sujets d'examen figurant en annexe 2). Les présidents ou coprésidents et les membres des commissions ont interdiction de communiquer, de quelque façon que ce soit, sur les sujets à concevoir ou en cours de conception et de s'échanger des sujets ou parties de sujet, en dehors des lieux adaptés.

Le recours à des plateformes sécurisées, de type Tribu, est autorisé sous réserve de respecter les recommandations de la direction du numérique pour l'éducation (DNE) et des services informatiques des académies.

Tout document, de quelque nature que ce soit, servant ou ayant servi à élaborer les sujets, doit rester dans les lieux ou les espaces dédiés à cette tâche et être systématiquement détruit après usage.

Tout marché public passé avec un prestataire extérieur pouvant être en contact avec des sujets ou propositions de sujets doit comporter une clause de confidentialité.

2) Vérification et essai des sujets

a) Rôle des professeurs d’essai

Dans toutes les disciplines, chaque sujet, entièrement rédigé et dactylographié, est soumis à un professeur d'essai pour les épreuves du baccalauréat professionnel ou séparément à deux professeurs d'essai pour les épreuves du baccalauréat général et technologique. Le recteur d’académie les désigne parmi les professeurs de lycée ou les enseignants de centres de formation qui n'ont pas participé aux travaux de la commission. 

Les professeurs d'essai, dont le renouvellement doit être aussi fréquent que possible, doivent signer une déclaration sur l'honneur par laquelle ils attestent avoir pris connaissance de la charte de déontologie des examens et s'engagent à en respecter les termes dans les limites de leur mission, notamment en matière de confidentialité.

Leur intervention répond à un double objectif :

• éliminer les erreurs éventuelles à l'intérieur du sujet (erreurs matérielles, de dactylographie, défauts de logique ou de présentation), en effectuant, dans les disciplines qui le requièrent, le travail demandé aux candidats sous la forme d’une véritable rédaction détaillée ;
• repérer les difficultés particulières qu'un sujet peut présenter pour les candidats en disposant d’une durée inférieure ou égale aux trois quarts de celle prévue pour l’épreuve et le cas échéant faire évoluer les formulations et la valorisation de certaines parties de l’épreuve.

Chaque professeur d'essai prête attention au niveau et à la longueur du sujet ainsi qu'à la clarté de son énoncé. Il se demande dans quelle mesure le sujet ne fait pas appel à des connaissances ou à des références culturelles trop particulières ou en dehors du programme de la discipline concernée pour le diplôme visé. Pour les disciplines scientifiques, il évalue les possibilités d'auto-contrôle par le candidat de ses résultats. Il se prononce sur l'intérêt que le sujet peut susciter chez les candidats.

Il consigne l'ensemble de ses conclusions dans un rapport (cf. modèle figurant en annexe 3 à adapter selon la nature des disciplines évaluées). Le président ou l'un des deux coprésidents effectue une synthèse du rapport du ou des professeurs d'essai sous la forme d'une fiche récapitulative remise au recteur d’académie (cf. modèle figurant en annexe 4).

Il est possible de faire tester les sujets dans les locaux d’une autre académie (notamment l’académie d’origine du professeur d’essai).

b) Rôle des présidents de commission

Le président ou les coprésidents de la commission prennent connaissance des devoirs rédigés par les professeurs d'essai et de leurs rapports. Ils demandent, le cas échéant, à la commission de modifier le sujet initial, le corrigé ou les éléments d’évaluation pour tenir compte des observations écrites des professeurs d'essai. Lorsque ces modifications ne sont pas de pure forme, les sujets sont à nouveau soumis à d'autres professeurs d'essai dans les conditions définies ci-dessus.

3) Choix des sujets

a) Rôle des présidents de commission

Le président ou les coprésidents de la commission d'élaboration rédigent un rapport par lequel :

• ils attestent de la conformité du sujet à la réglementation, au programme et aux instructions pédagogiques en vigueur, de son caractère inédit, toutes destinations confondues, et de sa neutralité pour une destination donnée ;
• ils exposent les modalités de prise en compte des rapports du ou des professeurs d'essai ou motivent leur position, en cas de maintien du sujet initial malgré les réserves formulées par ces derniers ;
• ils proposent au recteur d’académie et sans en faire part aux autres membres de la commission, une affectation (destination, sujet principal ou de secours) pour chaque sujet en fonction des charges attribuées à l'académie par la direction générale de l'enseignement scolaire.

Ils disposent, à cet effet, d'un dossier comprenant : 

• un exemplaire définitif du sujet, accompagné de sa matière d’œuvre le cas échéant, tel qu’il sera proposé aux candidats ;
• le ou les rapports des professeurs d’essai et leurs devoirs rédigés ;
• le corrigé ou les éléments d’évaluation et éventuellement le barème.

La plus grande attention doit être accordée à la relecture du sujet, tant sur le fond que sur la forme. Cette tâche incombe aux présidents ou coprésidents de la commission, ou, à défaut, sur délégation explicite et nominative de ceux-ci, à l'un des membres de la commission. Elle est effectuée à l'aide d'une grille récapitulative spécifique (cf. modèle figurant en annexe 5).

Le président ou les coprésidents de la commission datent et visent les sujets avec la mention Bon à tirer qui sont soumis à la signature du recteur d’académie. L'inspecteur général peut donner, à cet égard, délégation de signature à son suppléant à condition que celle-ci soit explicite ; dans ce cas, le suppléant agit sous la responsabilité de l'inspecteur général. 

Dans tous les cas, la relecture des sujets dans leur forme définitive, la rédaction du rapport et l'apposition du ou des visas ont lieu dans des locaux ou des espaces sécurisés, placés sous la responsabilité du recteur d’académie.

b) Rôle du recteur d’académie

Après relecture sur la forme par ses services administratifs en charge des sujets des examens et concours concernés selon une grille récapitulative spécifique (cf. modèle figurant en annexe 6), chaque sujet, accompagné de sa matière d'œuvre le cas échéant, chaque corrigé ou éléments d’évaluation et chaque barème éventuel, entièrement rédigés et dactylographiés dans leur forme définitive, sont présentés au recteur d’académie datés et visés.

Le choix définitif des sujets, des corrigés ou des éléments d’évaluation et des barèmes éventuels ainsi que leur affectation appartient au recteur d’académie concerné, en fonction des charges attribuées par la direction générale de l'enseignement scolaire aux académies.

À cet effet, il dispose, pour chaque sujet, d'un dossier comprenant : 

• en tête, la fiche récapitulative résumant l'avis des professeurs d'essai et du ou des présidents de la commission (cf. modèle figurant en annexe 4) ;
• le sujet, accompagné de sa matière d’œuvre le cas échéant ; 
• le corrigé ou les éléments d’évaluation et, le cas échéant, le barème ;
• les rapports des professeurs d'essai et leurs devoirs rédigés ; 
• le rapport du ou des coprésidents ;
• la traduction en français des sujets des épreuves de langues (documents et questions d’expression écrite).

Le recteur d’académie consigne sa décision sur la fiche récapitulative : sujet refusé ou accepté, d'une part, et affectation retenue (métropole, Drom ou COM/session de fin d’année scolaire ou épreuve de remplacement/sujet principal ou de secours), d'autre part.

Dans l’hypothèse où un sujet serait refusé par le recteur d’académie, celui-ci justifie son choix.

Si une anomalie est détectée après signature du recteur, l’académie pilote prend contact avec la Dgesco A-MPE.

4) Présentation des sujets

Afin d'améliorer leur qualité, les sujets font l'objet d'une présentation harmonisée au niveau national. À ce titre, les consignes suivantes doivent être observées :

a) Corps du sujet

• se limiter aux formats A4 et A3 ;
• éviter les recours à différents formats à l’intérieur d’un même sujet ;
• utiliser la police de caractère Arial taille 12, sauf pour les disciplines pour lesquelles elle est inadaptée ;
• pour les candidats avec des troubles des fonctions visuelles : agrandissement des caractères ou transcription en braille (cf. point 10.5 de la circulaire du 8 décembre 2020 relative à l’organisation de la procédure et adaptations et aménagements des épreuves d’examen et concours pour les candidats en situation de handicap) ;
• éviter le grisé, le fond ombré et la couleur (limitée aux épreuves d’arts pour les trois baccalauréats, et à certaines épreuves spécifiques sur la voie professionnelle), qui diminuent la lisibilité lors de la duplication en nombre ;
• laisser libre une marge d’une largeur d’au moins 1 cm sur le pourtour du sujet pour faciliter la reprographie ;
• veiller à la lisibilité des documents (graphiques, plans, cartes, etc.) ;
• pour les extraits d’ouvrage : mentionner le titre, le nom de l’auteur, l’année au cours de laquelle l’œuvre a été écrite (ou produite), sans citer l’éditeur ;
• mentionner, dans la mesure du possible, le nombre de points affectés à chaque exercice ou partie du sujet.

b) Première page

Pour éviter les erreurs de mise sous pli des sujets et permettre, lors de l’épreuve, leur vérification immédiate par le chef de centre, les surveillants de salle et les candidats, les indications suivantes doivent figurer sur la 1^re page : 

• intitulé du baccalauréat (général, technologique ou professionnel) ;
• année de la session ;
• série pour la voie technologique et, le cas échéant, l’enseignement spécifique pour le baccalauréat technologique, spécialité pour le baccalauréat professionnel ;
• intitulé de l’épreuve ou de la sous-épreuve ; 
• leur durée et leur coefficient le cas échéant ;
• pagination : de la page 1/n à n/n ;
• type de document (sujet, corrigé ou éléments d’évaluation, documents techniques, documents sujet, documents réponses, etc.) ;
• autorisation ou non d’utiliser un dictionnaire (sujets de langues en particulier), le guide du dessinateur (certains sujets techniques) ou une calculatrice selon la réglementation en vigueur ;
• le cas échéant, nombre de documents à rendre et leur pagination, nombre de feuilles de papier millimétré ou autre papeterie fournies avec le sujet ;
• repère du sujet (cf. codification définie, chaque année, par la direction générale de l’enseignement scolaire).

En aucun cas le sujet ne doit commencer sur la page de garde (aucun titre, image, etc.)

5) Envoi des sujets des épreuves écrites

Les académies conceptrices transmettent les sujets aux académies destinataires, accompagnés, le cas échéant, de leur matière d’œuvre, de leurs corrigés ou de leurs éléments d’évaluation, de leurs barèmes et des consignes de reprographie, sous forme dématérialisée et sécurisée par l’application informatique nationale dédiée et selon les modalités fixées, chaque année, par la direction générale de l’enseignement scolaire.

6) Élaboration et envoi des banques de sujets et supports d’évaluation pour certaines épreuves ou parties d’épreuves écrites, pratiques et orales

a) Élaboration des sujets et des supports d’évaluation

Des banques de sujets et des supports d’évaluation sont constitués pour les épreuves ou parties d'épreuve écrites et pratiques dont les définitions réglementaires le prévoient. 

Les académies conçoivent des sujets selon les modalités fixées, chaque année, par la direction générale de l'enseignement scolaire. Ils peuvent être communs à plusieurs destinations. Au même titre que les épreuves écrites, ces supports d’évaluation mentionnent le matériel autorisé.

b) Envoi des sujets et des supports d’évaluation

Les banques de sujets et les supports d’évaluation sont transmis sous forme dématérialisée et sécurisée par l’application informatique nationale dédiée et selon les modalités fixées, chaque année, par la direction générale de l'enseignement scolaire.

II. Impression et mise sous pli des sujets et supports d’évaluation

A.  Principes

La reprographie et la mise sous pli des sujets et supports d'évaluation s'effectuent sous la responsabilité des recteurs des académies destinataires. Ceux-ci veillent à leur bon déroulement ; ils s'assurent de la qualité de la mise en page et du tirage.

B. Sécurisation des opérations

Pour éviter toute perte de sujets et supports d'évaluation mis à l'impression, chaque recteur d’académie doit mettre en place un dispositif de suivi et veiller à ce que les rebuts sensibles de la reprographie soient conservés dans des locaux sécurisés jusqu'à leur destruction dans les délais les plus brefs.

L'accès aux locaux d'impression et de mise sous pli doit être sécurisé, de façon à limiter le risque que représente, à cet égard, le recours à des intervenants extérieurs pendant la période d’impression des sujets. À ce titre, chaque recteur d’académie doit prendre les dispositions suivantes :

• généralisation d'une maintenance préventive et programmée pour éviter les interventions d'urgence pendant la production ;
• mise en œuvre d’une procédure d’habilitation nominative des intervenants extérieurs ; 
• contrôle des entrées et sorties sous sa responsabilité et selon des règles strictes en permettant la traçabilité ;
• restriction de l’usage des téléphones portables dans les locaux et mise à disposition des intervenants d’un téléphone fixe pour appeler l’extérieur ;
• mise à l’abri immédiate des regards des tirages et conservation de ceux-ci dans des endroits sécurisés ; 
• conservation de la maquette du sujet en salle de reprographie pendant le temps strictement nécessaire ;
• mise en place progressive d’une chaîne sans rupture entre l’impression et la mise sous pli afin d’éviter toute substitution de sujets ;
• réaffirmation de la nécessité d’une surveillance attentive et permanente des intervenants en salle de reprographie et de mise sous pli ;
• obligation d’inclure une clause de confidentialité dans les marchés publics passés avec tout prestataire extérieur pouvant être en contact avec des sujets.

III. Diffusion et conservation des sujets et supports d’évaluation

Chaque recteur d’académie veille à ce que toutes les précautions soient prises pour garantir la confidentialité des sujets et supports d'évaluation jusqu'au début de l'épreuve. À ce titre, la diffusion et la conservation des sujets et supports d'évaluation dans les centres d'examen doivent se conformer aux règles qui suivent.

A. Diffusion

Les enveloppes cachetées ou les paquets cerclés contenant les sujets et supports d'évaluation font l'objet d'un double conditionnement (cerclage et protection par des feuilles cartonnées, par exemple), présentant toutes les garanties de solidité et de fiabilité, pour être livrés aux centres d'examen. Leur distribution auprès de ces derniers intervient le plus près possible dans le temps des épreuves concernées. Elle est assurée par au moins deux personnes, dans toute la mesure du possible. Seul le chef de centre ou la personne préalablement désignée par lui, à cet effet, sont habilités à les réceptionner ; pour faciliter son identification, le récipiendaire doit signer un bon de livraison après avoir fait figurer ses nom, prénom et qualité. Le chef de centre vérifie, ensuite, sur chaque paquet ou chaque enveloppe, et sans l’ouvrir, qu'il dispose de tous les sujets et supports d'évaluation nécessaires et en accuse réception auprès du recteur d’académie.

B. Conservation 

Les sujets et supports d'évaluation doivent être conservés dans un endroit sécurisé (coffre, armoire forte ou pièce fermant à clé) auquel seuls le chef de centre et l'un de ses adjoints préalablement désigné par lui ont accès. Les enveloppes ou paquets contenant les sujets sont sortis juste avant l'épreuve concernée et ne sont ouverts qu'en présence de candidats. 

De la même manière, les banques de sujets sont confidentielles. Elles répondent aux mêmes obligations en termes de diffusion et de conservation que les sujets précédents. La diffusion et l’utilisation en classe de ces banques ne sont pas autorisées. Le chef de centre doit s’assurer de la non diffusion et de la destruction de ces banques dans leur intégralité après les épreuves. 

Partie II : Préparation matérielle des épreuves terminales et des évaluations ponctuelles

Il ressort des articles D. 334-15, D. 336-15 et D. 337-89 du Code de l’éducation qu’une session d’examen est organisée au titre de chaque année scolaire, généralement en fin d’année scolaire, dans le cadre d'une académie ou, le cas échéant, d'un groupement d'académies, selon des modalités fixées par le ministre. Les articles D. 334-19, D. 336-18 et D. 337-92 instaurent des épreuves de remplacement, pour les candidats qui n'ont pu, pour cause de force majeure, subir tout ou partie des épreuves de fin d’année scolaire correspondante pour le baccalauréat général, technologique et professionnel.

La préparation matérielle des épreuves terminales et des évaluations ponctuelles couvre un ensemble d'opérations de gestion, mises en œuvre pour chaque session concernée, tant aux niveaux national que local ; celles-ci concernent l'établissement des calendriers, l'inscription, l'affectation et la convocation des candidats, la constitution des jurys. Le bon déroulement des épreuves dépend, pour une part importante, de la qualité de cette préparation. Les dispositions qui suivent visent à garantir celle-ci et doivent ainsi être scrupuleusement respectées.

I. Établissement des calendriers

Les dates des épreuves terminales du baccalauréat font l'objet de calendriers qui sont établis chaque année aux niveaux national et académique, en fonction des destinations et du baccalauréat concerné. Ces calendriers sont rendus publics suffisamment tôt pour que les candidats, les recteurs d’académie, les chefs de centre et les enseignants puissent s'organiser en conséquence.

A. Métropole

La direction générale de l'enseignement scolaire fixe, chaque année, les dates de début et de fin de la session d’examen pour les épreuves de fin d’année scolaire et des épreuves de remplacement respectivement :

• le plus tard possible dans l'année scolaire pour que tous les lycéens bénéficient au maximum de temps de formation, en cohérence avec l’organisation de leur scolarité ;
• le plus près possible de la rentrée scolaire pour que les candidats admis puissent s'inscrire dans les meilleurs délais dans un établissement de l'enseignement supérieur.

Elle définit les dates et horaires des épreuves écrites, y compris celles qui sont spécifiques au baccalauréat français international et aux baccalauréats binationaux. Les recteurs d’académie arrêtent les dates et horaires des épreuves orales et pratiques.

Le calendrier des épreuves de la session d’examen à venir fait l'objet d'une publication, aux niveaux national et local, au plus tard au cours du premier trimestre de l'année scolaire concernée.

B. Départements et régions d’outre-mer

La direction générale de l'enseignement scolaire fixe, sur proposition des recteurs des académies concernées, le calendrier annuel des épreuves terminales du baccalauréat général et technologique, à l'exception des dates des épreuves orales et pratiques qui relèvent de leur compétence. Celui-ci fait également l'objet d'une publication.

Elle définit le calendrier des épreuves des spécialités de baccalauréat professionnel, à l'exception des dates des épreuves orales et pratiques qui relèvent de la compétence des recteurs d’académie concernés. Elle le leur communique pour publication.

C. Collectivités d’outre-mer 

Les vice-recteurs concernés arrêtent le calendrier annuel des épreuves terminales du baccalauréat général et technologique et en assurent la publication. Ils le transmettent, pour information, à la direction générale de l’enseignement scolaire.

La direction générale de l’enseignement scolaire établit le calendrier annuel des épreuves ponctuelles du baccalauréat professionnel de la Polynésie française et le communique au vice-recteur, en même temps et de la même façon que ceux des départements et régions d’outre-mer pour publication.

II. Inscription, affectation et convocation des candidats

A. Inscription des candidats 

Les recteurs d’académie et les vice-recteurs arrêtent les modalités d'inscription des candidats au baccalauréat, conformément aux principes qui suivent.

Sauf dérogation accordée par le recteur d’académie, les candidats doivent se présenter dans l'académie où ils accomplissent leur dernière année d'études avant l'examen tant pour les établissements publics que privés sous contrat. Les autres candidats (scolarisés dans un établissement hors contrat, au Centre national d'enseignement à distance [Cned] scolarité complète réglementée ou libre, candidats qui ne suivent les cours d’aucun établissement) se présentent dans l'académie de leur résidence.

Les candidats au baccalauréat général ou technologique ne peuvent s'inscrire qu'à une seule session et série (pour la voie technologique) par an quel que soit le diplôme de baccalauréat postulé.

Les candidats au baccalauréat professionnel ne peuvent s’inscrire à chaque session qu'en vue de l'obtention d'une seule spécialité de baccalauréat professionnel. Par dérogation à cette disposition, les candidats titulaires d'un contrat d'apprentissage, conclu en application de l'article L. 6222-5-1 du Code du travail, ou d'un contrat de professionnalisation conclu en application de l'article L. 6325-4-1 du même code, peuvent s'inscrire en vue de l'obtention de deux spécialités de baccalauréat professionnel à la même session.

Les inscriptions aux différents baccalauréats concernés ont lieu au cours du premier trimestre de l'année scolaire à la fin de laquelle les candidats se présentent. Elles s'effectuent grâce à l’application informatique nationale dédiée.

Elles comportent deux phases successives : l'inscription proprement dite, puis la confirmation de celle-ci. Les candidats scolarisés s'inscrivent et confirment leur inscription auprès de leur établissement, les autres auprès du recteur d’académie concerné. 

De la qualité de la confirmation dépend ensuite la bonne affectation des candidats dans les centres d'examen et la préparation de l'ensemble des documents administratifs et pédagogiques nécessaires au bon déroulement des épreuves. C'est pourquoi, pour les candidats scolaires, les chefs d'établissement s’assureront de la cohérence entre l’inscription et la formation suivie. Les chefs d’établissement et les recteurs d’académie s'assureront, chacun pour les candidats qui les concernent (ou leurs représentants légaux s’ils sont mineurs), que ceux-ci renvoient leur confirmation dûment signée, après relecture attentive et modification éventuelle, et accompagnée de toutes les pièces justificatives nécessaires. 

Le recteur d’académie s'assure que les inscriptions à l'examen des élèves qui changent de série ou se réorientent en cours d'année scolaire, notamment après avoir suivi un stage passerelle, soient modifiées en conséquence pendant la période d’inscription.

Aucune inscription au baccalauréat général, technologique et professionnel ne pourra être modifiée dès réception de la confirmation d’inscription signée par le candidat s’il est majeur ou les responsables légaux pour les candidats mineurs.

L’absence de confirmation d’inscription entraîne l’annulation de l’inscription au baccalauréat.

B. Centres d’examen et affectation des candidats

Les recteurs d’académie arrêtent, chaque année, la liste des centres d'examen. À cette occasion, ils répartissent entre ces derniers les candidats dûment inscrits.

Les recteurs d’académie décident du type et du nombre de centres d'examen à désigner ainsi que de leur implantation en fonction de la nature des tâches à accomplir pour les différentes catégories d'épreuves (ponctuelles, terminales ou anticipées) et du nombre de candidats concernés par diplôme, série et spécialité. Pour des raisons évidentes de sécurité, le nombre de centres d'examen doit correspondre au niveau strictement nécessaire et suffisant en vue d’accueillir l’ensemble des candidats concernés pour chaque épreuve. Les centres d'examen peuvent ainsi être chargés : 

• des épreuves écrites, orales, pratiques ou sportives ;
• des corrections en commun ;
• des réunions d’entente, de remise de copies le cas échéant, ou des réunions d’harmonisation ;
• des délibérations des épreuves obligatoires et facultatives et/ou des épreuves de contrôle.

Le mode de répartition des centres où se déroulent les épreuves écrites est laissé à l'appréciation de chaque recteur d’académie. Il peut varier en fonction du caractère particulier de certaines séries ou spécialités ou de contraintes locales spécifiques. On peut distinguer, à cet égard :

• des centres correspondant aux établissements d’origine des candidats ou à leurs centres de formation, notamment en zone rurale ; 
• des centres regroupant les candidats par série ou spécialité, notamment en zone très urbanisée ; ce mode de fonctionnement réduit le risque d’erreurs de distribution de sujets et de divulgation.

Le recteur d’académie veille, en tout état de cause, à privilégier les modalités d'organisation des centres d'examen qui se révèlent les plus sûres et les mieux adaptées aux spécificités locales tout en garantissant leur bon fonctionnement.

L'affectation de tous les candidats s'effectue, après consultation des chefs de centres d’examen désignés, au cours du deuxième trimestre de l'année scolaire à la fin de laquelle se tient chaque session et grâce à l’application informatique nationale dédiée.

C. Convocation des candidats 

Le recteur d’académie établit les convocations pour l'ensemble des candidats de son académie, grâce à l’application informatique nationale dédiée. 

Les candidats scolarisés retirent leurs convocations auprès de leur établissement, après vérification par le chef d'établissement qu'aucune inexactitude ne figure sur celles-ci. Ces convocations sont adressées parallèlement dans l’espace personnel du candidat sur l’application informatique nationale dédiée. Les autres candidats les reçoivent directement dans leur espace candidat au sein de l’application informatique nationale dédiée.

L'ensemble des convocations doit être transmis avec un délai suffisant par rapport aux dates des épreuves concernées. En effet, les candidats doivent pouvoir prendre leurs dispositions à temps, être en mesure de vérifier attentivement le contenu de leur convocation et signaler les erreurs matérielles éventuelles. Le recteur d’académie apporte, alors, les correctifs nécessaires et en informe, dans les meilleurs délais, les candidats concernés et le cas échéant les centres d’examen concernés.

Les informations contenues dans les convocations doivent correspondre à la confirmation d’inscription évoquée supra.

III. Constitution des jurys

Le Code de l'éducation dispose dans ses articles D. 334-21, D. 336-20 et D. 337-93 que les membres des jurys du baccalauréat sont désignés par le recteur d’académie. Chaque recteur d’académie décide du nombre de jurys à constituer et de leur mode de fonctionnement en fonction de la répartition des candidats, retenue pour chaque baccalauréat (cf. point II – B ci-dessus).

A. Désignation des membres de jurys

1) Présidents de jury

Le recteur d’académie nomme, sur proposition des présidents d’université, le président de jury qui est un professeur des universités ou un maître de conférences pour le baccalauréat général et technologique et un enseignant-chercheur pour le baccalauréat professionnel. 

Les présidents de jury peuvent être assistés ou suppléés par des présidents adjoints selon les modalités fixées par le Code de l’éducation.

2) Enseignants

Chaque recteur d’académie décide du nombre d'enseignants à désigner par jury pour assurer, dans les meilleures conditions de qualité et de sécurité, la notation du baccalauréat.

Pour ce faire, il recense chaque année, de manière exhaustive et avec le plus grand soin, le nombre total d'enseignants effectivement disponibles dans chaque discipline, grâce à l’application informatique nationale dédiée. Il veille, à cet égard, à ce que les chefs d'établissement concernés mettent régulièrement à jour la situation des enseignants susceptibles d'être désignés (cf. point B ci-dessous).

L'évaluation des élèves fait partie des missions des enseignants (cf. article L. 912-1 du Code de l'éducation) et la participation de ceux-ci aux jurys des examens de leurs obligations de service (cf. article D. 911-31 du Code de l’éducation). Toutefois, ne peuvent être convoqués les titulaires de mandats syndicaux et les personnels en arrêt de travail (maladie ou autre). D'autres dispenses peuvent être accordées, le cas échéant, après prise en compte de situations individuelles et sur demande de l'intéressé, adressée sous couvert du chef d'établissement concerné ; elles doivent, en tout état de cause, demeurer exceptionnelles.

Le recteur d’académie affecte les enseignants qu'il a désignés membres de jurys, après avis de l'inspecteur pédagogique régional de la discipline ou de l'inspecteur de l'éducation nationale de la spécialité. Il tient compte, à cet égard, de la répartition des candidats entre les différents centres d'examen pour chaque baccalauréat, et du nombre d'enseignants effectivement disponibles dans chaque discipline (cf. point II – B ci-dessus) et, dans la mesure du possible, du temps de transport entre le domicile de ces derniers et leur centre d'affectation. Il veille, à cette occasion, à ce qu'aucun membre du jury du baccalauréat n'examine un candidat qu'il a eu comme élève pendant l’année au cours de laquelle se tient la session d’examen, à l’exception des épreuves pour lesquelles la réglementation l’autorise. 

Les convocations des enseignants sont envoyées dans un délai suffisant par rapport à la date de la première épreuve concernée ou des premières corrections et sous-couvert du chef d'établissement, afin que les professeurs concernés puissent, en accord avec celui-ci, aménager leur emploi du temps.

Chaque recteur s'assure que les professeurs désignés ultérieurement membres de jury ne prennent leurs congés qu'après publication des résultats des épreuves de contrôle.

Tous les enseignants doivent se tenir disponibles jusqu’à la date de fin de session publiée annuellement dans la note de service relative au calendrier des examens.

3) Professionnels

Le recteur d’académie nomme les professionnels sur proposition des chefs d'établissement et après avis de l'inspecteur pédagogique régional de la discipline ou de l'inspecteur de l'éducation nationale de la spécialité.

B. Remplacement et changement d’affectation des membres de jurys désignés

Chaque recteur d’académie instruit les demandes de remplacement ou de changement d'affectation éventuelles. Ces demandes doivent demeurer exceptionnelles, être justifiées pour des raisons d’impérieuse nécessité et être adressées par l'intéressé sous couvert du chef d'établissement. 

Les changements d'affectation éventuels ne doivent pas entraver le bon déroulement de chaque session, ni nuire à la qualité de la notation des candidats et des délibérations.

IV. Modalités particulières d’organisation

A. Candidats présentant un handicap

Le Code de l'éducation prévoit dans ses articles D. 351-27 et D. 351-28 que les candidats aux examens de l'enseignement scolaire qui présentent un handicap peuvent bénéficier de certains aménagements d'épreuves sur décision de l'autorité administrative compétente pour ouvrir et organiser l'examen, décision prise après avis de l'un des médecins désignés par la Commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées. 

Chaque recteur d’académie concerné met en œuvre ces dispositions pour les épreuves terminales du baccalauréat en s'appuyant sur la circulaire du 8 décembre 2020 relative à l’organisation de la procédure et adaptations et aménagements des épreuves d’examen et concours pour les candidats en situation de handicap.

B. Épreuves de langues vivantes étrangères et régionales autres qu’allemand, anglais, espagnol et italien du baccalauréat général et technologique

Les langues vivantes étrangères et régionales autres que l'allemand, l'anglais, l'espagnol et l'italien peuvent être présentées aux différentes épreuves du baccalauréat général et technologique concernées. Or, ces langues ne bénéficient pas d'examinateurs compétents dans l'ensemble des académies. C’est pourquoi la direction générale de l’enseignement scolaire transmet la liste des académies disposant de la ressource pour évaluer ces langues vivantes étrangères et régionales.

Les candidats à des évaluations ponctuelles de langues vivantes étrangères à faibles effectifs : 

• subissent les épreuves écrites dans leur académie, que celle-ci dispose ou non de correcteurs compétents ; 
• se déplacent, le cas échéant, dans une autre académie pour y subir les évaluations ponctuelles orales ou les subissent par le biais de la visioconférence .

Les candidats à des évaluations optionnelles de langues vivantes étrangères à faibles effectifs sont inscrits aux évaluations orales, seulement si leur académie dispose d'examinateurs compétents.

Les candidats à des évaluations de langues régionales ne peuvent subir ces évaluations, conformément à l'article L. 312-10 du Code de l'éducation, que dans la zone où ces langues sont en usage. Les recteurs d’académie peuvent autoriser, par dérogation et lorsque cela est possible, les candidats qui souhaitent se présenter dans une académie située hors de la zone où l'une de ces langues est en usage, à subir ces évaluations selon les modalités prévues pour les candidats se présentant aux évaluations de langues vivantes étrangères à faibles effectifs énoncées ci-dessus. 

C. Spécialités de baccalauréat professionnel à faibles effectifs

La direction générale de l'enseignement scolaire répartit, chaque année, la préparation matérielle des épreuves ponctuelles de chaque spécialité de baccalauréat professionnel entre les académies ou leurs différents groupements, à la fin du premier semestre de l'année scolaire concernée et après consultation des recteurs d’académie. Cette répartition tient compte du nombre d'évaluateurs compétents effectivement disponibles dans chaque académie qui présente des candidats à chaque session concernée.

Elle varie ainsi en fonction du caractère particulier de certaines spécialités ou de contraintes locales spécifiques. On peut distinguer, à cet égard :

• des spécialités qui sont organisées dans toutes les académies, notamment dans le secteur tertiaire, selon les mêmes modalités que celles fixées ci-dessus (cf. points I, II et III ci-dessus) ;
• des spécialités dont l’organisation des épreuves est assurée par celles qui le peuvent pour les candidats des différentes académies concernées, notamment dans le secteur industriel.

La direction générale de l'enseignement scolaire veille, en tout état de cause, à privilégier les conditions d'organisation qui se révèlent les mieux adaptées.

Partie III : Déroulement et suivi des épreuves terminales

Le déroulement et le suivi des épreuves terminales couvrent l'ensemble des opérations de gestion, qui sont mises en œuvre chaque année, tant aux niveaux national que local, au cœur même des différentes sessions concernées ; ces opérations touchent au déroulement matériel des épreuves terminales et à leur notation, à la communication des résultats, des copies et des fiches individuelles d'évaluation et aux réclamations éventuelles Ces actions revêtent ainsi une importance décisive et doivent être parfaitement exécutées afin de garantir la sécurisation de chaque session d'examen et assurer ainsi la qualité du diplôme national délivré à chaque candidat.

I. Déroulement matériel des épreuves

Un certain nombre de règles doivent être observées pour garantir le bon déroulement des épreuves terminales dans les centres d’examen, notamment au regard des exigences de sécurité. Elles varient selon la nature des épreuves concernées.

A. Déroulement matériel des épreuves

1) Accueil des candidats et surveillance des épreuves

a) Accueil des candidats dans les salles de composition

Le chef de centre veille à la préparation matérielle des salles de composition, conformément aux instructions du recteur d’académie prises à cet égard. Il affecte les candidats dans les salles grâce à l’application informatique nationale dédiée qui permet l’édition des documents nécessaires (listes d'émargement, listes d’affichage et étiquettes de table). Les salles ne doivent contenir aucun document dont les candidats pourraient se servir pendant qu'ils composent (carte de géographie, par exemple). Leur accès doit ensuite être interdit à quiconque, jusqu'au moment de l'examen. Les salles doivent être visitées avant chaque épreuve, pour s'assurer qu'aucun objet anormal n'a été déposé ou qu'aucun document de l'épreuve précédente (brouillon ou copie) n'y subsiste. 

Les candidats doivent être présents à l'heure indiquée sur leur convocation. Un temps est réservé à leur installation avant le début de l'épreuve, de l'ordre de 30 à 45 minutes ; la circulaire n° 2011-072 du 3 mai 2011 fixe les conditions d'accès et de sortie des candidats des salles de composition, notamment lorsqu'ils se présentent en retard. 

Afin de ne pas perturber les candidats, l'accès aux locaux où se déroule le baccalauréat est interdit pendant les épreuves écrites à toute personne autre que les candidats ou le personnel de l'établissement ou de surveillance des épreuves.

b) Surveillance des épreuves

Les surveillants vérifient l'identité des candidats présents qu'ils font émarger et mentionnent au procès-verbal les noms des absents. Ils distribuent les copies et les feuilles de brouillon et ramassent les copies en fin d'épreuve. Ils concourent, également, à la distribution des sujets sous l'autorité du chef de centre. Ils veillent, enfin, au respect attentif par les candidats des instructions nationales (cf. circulaire n° 2011-072 du 3 mai 2011 sur les conditions d'accès et de sortie des salles de composition et les dispositions relatives aux fraudes et circulaire n° 2002-063 du 20 mars 2002 sur les modalités d’inscription et de scolarisation des élèves de nationalité étrangère des premier et second degrés point II – 2 Les examens) et académiques qui existent dans ce domaine.

En ce qui concerne la vérification de l'identité des candidats, la circulaire n° 2004-084 du 18 mai 2004 relative au port de signes ou de tenues manifestant ostensiblement une appartenance religieuse dans les écoles, collèges et lycées publics indique que les candidats qui viennent passer les épreuves d'un examen dans les locaux d'un établissement public d'enseignement doivent se soumettre aux règles d'organisation de l'examen qui visent notamment à garantir le respect de l'ordre et de la sécurité, à permettre la vérification de l'identité des candidats ou à prévenir les risques de fraudes (cf. son point 2.3). Par ailleurs, en application de la loi n° 2010-1192 du 11 octobre 2010 interdisant la dissimulation du visage dans l'espace public, les chefs de centre, qui, en tant qu'agents chargés d'un service public, étaient déjà conduits à demander à une personne de se découvrir ponctuellement pour justifier de son identité, sont fondés à refuser l'accès au centre d'examen à toute personne dont le visage est dissimulé (cf. circulaire du Premier ministre du 2 mars 2011 relative à la mise en œuvre de la loi n° 2010-1192 du 11 octobre 2010 interdisant la dissimulation du visage dans l'espace public point II – b).

Les consignes nationales pour lutter contre les fraudes imposent que les candidats ne puissent pas avoir accès à tout matériel ou document non autorisé pendant la durée de l'épreuve. Les téléphones portables, smartphones, tablettes tactiles, les montres connectées et, de manière générale, tout appareil de télécommunication et/ou doté d'une mémoire électronique permettant la consultation de fichiers doivent être impérativement éteints et rangés dans le sac du candidat ou remis aux surveillants de salle. L'utilisation de tout appareil permettant des échanges ou la consultation d'informations, est interdite et est susceptible de poursuites pour tentative de fraude par l'autorité académique.

Pour information, le fait d’être porteur de ce type d’appareil même éteint est considéré par la jurisprudence comme une tentative de fraude.

En cas de suspicion de fraude ou de tentative de fraude, le surveillant responsable de la salle prend toutes mesures pour faire cesser la fraude ou la tentative sans interrompre la participation à l'épreuve du ou des candidats. Il saisit les pièces ou matériels permettant d'établir ultérieurement la réalité des faits. Il dresse un procès-verbal éventuellement contresigné par les autres surveillants et par le ou les auteurs de la fraude ou de la tentative de fraude. En cas de refus de contresigner, mention en est portée au procès-verbal. La fraude ou tentative de fraude fait l'objet d'un rapport transmis au recteur d’académie et peut donner lieu à des poursuites par l'autorité académique. Dans tous les cas, le candidat doit continuer à composer.

Le chef de centre veille à ce que l'ensemble des consignes relatives aux fraudes ainsi que les sanctions auxquelles les candidats s’exposent soient affichées dans chaque centre et chaque salle d'examen et à ce que les surveillants donnent lecture des unes et des autres aux candidats avant qu'ils ne composent.

Le chef de centre désigne les surveillants parmi le personnel enseignant de l'établissement centre d'examen. Il peut, toutefois, compléter les équipes de surveillants par des professeurs provenant d’un établissement voisin ou, à titre exceptionnel, par tout personnel relevant de l'éducation nationale. Pour des raisons évidentes d'égalité de traitement des candidats, il veille à ce que les surveillants d’une salle ne soient pas les professeurs des élèves qui y composent. 

Pour prévenir toute fraude ou tentative de fraude, le chef de centre doit les affecter dans les salles en tenant compte de la configuration des lieux et du fait que les candidats ne doivent jamais rester seuls quelles que soient les circonstances.

La participation des personnels enseignants de l'enseignement public et de l'enseignement privé sous contrat à la surveillance du baccalauréat constitue une obligation statutaire. 

Cas particuliers : dans le cadre de la mise en place d’un dispositif de type Vigipirate, le chef de centre pourra être amené à renforcer les mesures de sécurité.

2) Distribution des sujets et traitement des incidents

Le bon déroulement des épreuves écrites repose, pour une part essentielle, sur une distribution parfaite des sujets et une gestion efficace des incidents relatifs à ces derniers (erreur dans le sujet ou sujet divulgué). Ces tâches relèvent de la responsabilité directe du chef de centre qui agit dans ce domaine en fonction d'instructions nationales et académiques précises : les surveillants doivent se conformer strictement à ses consignes.

a) Distribution des sujets

La distribution des sujets aux candidats requiert une attention toute particulière. Toute erreur de distribution peut, en effet, entraîner la mise en place de sujets de secours, le plus souvent dans des délais très courts, avec tous les risques en matière d'organisation que cela comporte ; elle peut même, dans des cas très exceptionnels, rendre inévitable l'annulation et le report de l'épreuve concernée. C'est pourquoi les précautions suivantes doivent être prises.

Le chef de centre, conjointement avec une autre personne désignée par ses soins, doit vérifier, avec le plus grand soin, sans ouvrir le paquet ou l'enveloppe contenant les sujets, que ceux-ci correspondent bien à l'épreuve à venir. Pour ce faire, il compare, avec le calendrier des épreuves, les indications figurant sur le paquet ou sur l'enveloppe :

• la discipline et la série ou spécialité selon le baccalauréat concerné ;
• la date, le centre d’examen et le nombre de sujets ;
• la durée de l’épreuve, l’heure de début et de fin d’épreuve.

Les paquets ou les enveloppes de sujets ne doivent être ouverts qu'en présence du ou des candidats. Après avoir vérifié qu'ils correspondent bien à l'épreuve mentionnée sur le paquet ou l'enveloppe, les sujets doivent être distribués et posés à l'endroit sur chaque table. Si les candidats ne sont pas autorisés à lire le sujet au moment de sa distribution, ils doivent toutefois pouvoir vérifier sur la page de garde qu'il s'agit bien de celui de l’épreuve prévue. Lorsque des candidats à différentes épreuves composent dans une même salle, les surveillants s'assurent, en se référant à leur convocation, que les sujets correspondent bien à la voie, à la série, à la spécialité et à l'épreuve pour lesquelles le candidat est inscrit.

Une fois la distribution terminée, les surveillants contrôlent que tous les candidats ont un sujet et qu’il s’agit de celui attendu. 

Au lancement de l’épreuve, ils les autorisent, alors, à le lire et les invitent à vérifier :

• sa référence ;
• sa pagination ;
• qu’ils disposent bien de tous les documents nécessaires pour le traiter (cartes, graphiques, photos, documents à rendre) ;
• sa constitution (en cas de documents joints).

Les surveillants communiquent, enfin, l'heure de début et de fin d'épreuve, de manière à ce que tous les candidats concernés en aient parfaitement connaissance.

Pour rappel, le sujet reste confidentiel pendant la première heure de l’épreuve. En aucun cas il ne doit être diffusé pendant cette première heure.

b) Traitement des incidents

La gestion des incidents en cours d'épreuve doit, par définition, être parfaitement sécurisée. 

Avant les épreuves, la direction générale de l'enseignement scolaire définit, chaque année, par écrit, l'organisation à mettre en place et la procédure à suivre entre elle, les recteurs d’académie et les chefs de centres d'examen concernés pour la communication des incidents pouvant survenir en cours d'épreuve, d'une part, et pour le traitement de ces derniers, d'autre part. Elle veille à privilégier, à cet égard, les modalités qui se révèlent les plus sûres, tout en garantissant au mieux le bon déroulement des épreuves.

Chaque recteur d’académie a l'obligation de mettre en œuvre ces directives, en adressant, chaque année, dans le même esprit, aux chefs de centre des instructions complémentaires qui doivent être impérativement écrites. 

Les recteurs d’académie et les chefs de centre ne doivent, en aucun cas, donner suite à des consignes transmises en dehors des voies autorisées, sans vérification préalable auprès des instances supérieures concernées.

3) Gestion des copies

Chaque chef de centre veille au respect d'un certain nombre de précautions qui visent essentiellement à faciliter la correction des copies.

Dès réception par le chef de centre, les copies vierges et toute la papeterie doivent être conservées dans un endroit sécurisé jusqu'à la fin des épreuves. En aucun cas, elles ne doivent servir à l’organisation de baccalauréats blancs.

À la fin des épreuves, les surveillants de salle vérifient que le candidat a correctement numéroté les pages de sa copie, que tous les candidats présents ont bien rendu leur copie, même blanche. Les annexes à rendre doivent être insérées dans la copie du candidat, même si elles n'ont pas été complétées.

Lorsqu'un candidat rend une copie blanche, la mention Copie blanche est portée sur la liste d'émargement et sur la copie elle-même. Lorsqu’un candidat est absent, il en est fait mention exclusivement sur la liste d’émargement, sans restitution de copie pour ce candidat.

Toutes les copies doivent être transmises, pour correction, le plus tôt possible après chaque épreuve concernée et en fonction du calendrier établi à cet égard par le recteur d’académie.

B. Déroulement matériel des épreuves orales et pratiques

Le chef de centre est chargé de l'accueil des candidats et des évaluateurs concernés. Il ne doit pas autoriser un candidat à subir une épreuve obligatoire ou facultative pour laquelle il n'est pas inscrit, quel que soit le motif invoqué, sauf accord préalable écrit du recteur d’académie. Toute modification des dates et heures de passage, à la demande des candidats, doit être exceptionnelle et accordée en fonction de motifs sérieux. 

Le temps de préparation et de passage des candidats par évaluateur dépend de la réglementation de l'épreuve concernée, de même que les documents et productions à fournir.

Le chef de centre remet aux examinateurs les bordereaux de notation et fiches individuelles d'évaluation vierges, fournis par le recteur d’académie. Ces documents permettront à l’examinateur d’indiquer, pour chaque candidat, la note qu'il lui attribue, ses appréciations, la question posée ainsi que les heures de début et de fin de préparation et de passage, afin de répondre au mieux aux interrogations éventuelles des candidats lors de la consultation ultérieure de leur note (cf. point III – A – 2).

À l'issue des épreuves, le chef de centre transmet les bordereaux et les fiches individuelles de notation au recteur d’académie ou les tient à sa disposition selon les consignes académiques prises dans ce domaine. Ces documents doivent être conservés avec le même souci de sécurisation que les copies des candidats, les fiches d’évaluation ayant le même statut qu’une copie d’examen.

II. Évaluation des épreuves

La qualité du diplôme de baccalauréat qui est délivré à chaque candidat repose, pour une part essentielle, sur les conditions qui président à la notation des épreuves. Ces conditions doivent en garantir la fiabilité et l'équité.

A. Évaluation des épreuves obligatoires et facultatives 

1) Évaluation en contrôle en cours de formation 

Les modalités des épreuves du baccalauréat, évaluées en contrôle en cours de formation, sont fixées dans les définitions d’épreuves. Les examinateurs doivent procéder à l’évaluation de l’élève en toute objectivité.

Les examinateurs disposent des fiches d’évaluation prévues pour chacune des épreuves concernées et sont invités à justifier, par des appréciations, la note attribuée. Les fiches ont le même statut qu’une copie d’examen et la note obtenue ne doit pas être communiquée à l’élève.

Ces évaluations sont organisées sous la responsabilité du chef d’établissement. En cas d’absence justifiée, le candidat devra être de nouveau convoqué.

2) Évaluation des épreuves terminales

a) Préparation et remise des copies des épreuves écrites 

La correction des copies s'effectue sous le couvert de l'anonymat. Il incombe au recteur d’académie de choisir, pour anonymiser les copies et les remettre aux correcteurs, les modalités les plus sûres et les mieux adaptées aux spécificités locales. Ces modalités doivent se conformer aux instructions figurant, à cet égard, dans la circulaire n° 2011-072 du 3 mai 2011 sur les conditions d'accès et de sortie des salles de composition et les dispositions relatives aux fraudes. Lorsque la correction est dématérialisée, l’anonymisation des copies est effectuée par l’application informatique nationale dédiée.

Le recteur veille, en tout état de cause, à ce que tous les correcteurs prennent en charge l'ensemble des copies qui leur revient, ainsi que les corrigés ou des éléments d’évaluation, grilles de notation et barèmes correspondants, le plus tôt possible après les épreuves concernées pour que la suite des opérations propres à chaque session se déroule selon le calendrier prévu. 

Chaque correcteur désigné doit corriger toutes les copies qui lui ont été attribuées : cette tâche fait partie intégrante de ses obligations de service et doit être accomplie comme telle.

Il doit être clairement informé de la date limite de remontée des notes et de son caractère impératif.

b) Correction des copies des épreuves écrites et évaluation des épreuves orales et pratiques

Afin d’assurer un traitement équitable de tous les candidats, les épreuves du baccalauréat donnent lieu à la mise en œuvre de procédures d’entente et d’harmonisation entre les correcteurs et examinateurs. 

L’importance de celles-ci justifie que chaque correcteur se fasse un devoir de contribuer à leur efficacité.

Le processus de correction et d’évaluation des épreuves terminales de tous les examens du second degré est fixé par la note de service MENE2523939N du 25 août 2025 relative au déroulement des corrections aux examens du second degré à compter de la session 2026.

Les correcteurs doivent signaler toute anomalie relevée à la lecture des copies et permettant de suspecter d'éventuelles fraudes.

• Remontée des notes

Il appartient aux correcteurs ou aux centres de délibération concernés, selon les instructions académiques, de transmettre, et de saisir le cas échéant, les notes attribuées aux candidats dans l'application informatique nationale dédiée. Tous doivent s'acquitter de cette tâche de la façon la plus rigoureuse qui soit afin d'éviter toute erreur tout en respectant impérativement les délais impartis.

B. Évaluation des épreuves de contrôle 

Le chef de centre concerné veille au bon déroulement des épreuves de contrôle :

• en convoquant chaque candidat à toutes les épreuves concernées, dans le respect des temps de préparation et de passage définis réglementairement pour chacune d’elles ;
• en mobilisant les examinateurs concernés en nombre suffisant pour interroger les candidats ;
• en assurant les délibérations du jury et la proclamation des résultats.

Le jury tient, dans la mesure du possible, une permanence pendant ces épreuves pour palier toute difficulté éventuelle.

Après délibération définitive, le chef de centre veille à la remontée des notes, saisies dans l’application informatique nationale et à leur conformité au procès-verbal de délibération. Il classe les documents des jurys avant de les transmettre au recteur d’académie à la fin de la session selon les modalités fixées par celui-ci. 

C. Délibération des jurys 

Le Code de l’éducation dispose dans ses articles D. 334-20, D. 336-19 et D. 337-88 que la délivrance du baccalauréat résulte de la délibération du jury. À ce titre, les jurys sont chargés d’arrêter les notes définitives des candidats, à partir des éléments d’appréciation énumérés par les articles D. 334-10, D. 336-10 et D. 337-85. La mise en œuvre de l’ensemble de ces dispositions doit se conformer aux règles qui suivent.

1) Principes de fonctionnement

Les membres des jurys doivent avoir pris connaissance de la charte de déontologie des examens.

Conformément aux articles D. 334-9 et D. 336-9, les membres du jury ne peuvent pas examiner leurs élèves de l'année en cours. 

Le président du jury et le chef de centre prennent toutes les précautions utiles au secret des délibérations. Seuls les membres du jury (et, dans les conditions fixées par les articles D. 334-21 et D. 337-93, les examinateurs et correcteurs adjoints concernés) dont les noms figurent sur les listes actualisées fournies par le recteur peuvent participer aux délibérations. Les personnes étrangères au jury ne doivent pas avoir accès à la salle où celui-ci délibère, à l'exception de celles qui assurent son secrétariat et qui sont, à ce titre, tenues au même secret que les membres du jury. La confidentialité des délibérations subsiste après la proclamation des résultats.

Bien que le jury soit souverain, ses décisions doivent respecter la réglementation de l'examen, sous peine d'annulation contentieuse (cf. point III – B ci-dessous).

2) Éléments d’appréciation

Le jury dispose pour délibérer :

• des procès-verbaux, comportant les notes des candidats, édités par l’application informatique nationale ;
• des copies des candidats et d’éléments statistiques sur les évaluations (moyennes par séries ou spécialités, par académie et par département, par exemple) et plus largement de tous les éléments utiles à la délibération (moyennes et répartitions de notes entre évaluateurs), des grilles de notation ainsi que des bordereaux de notation et fiches individuelles d'évaluation des interrogations orales ou des épreuves pratiques ;
• des livrets scolaires ou de formation anonymisés des candidats. À cet égard, il importe d’insister sur le fait que l’anonymisation des livrets concerne également les appréciations annuelles des équipes éducatives, qui doivent faire l’objet d’une vigilance particulière de la part des établissements et ne doivent pas comporter de prénom, par exemple.

Le président du jury a un pouvoir de décision en matière de relèvement des notes des candidats et de l’attribution éventuelle des points jurys prévus par la réglementation aux articles D. 334-10 et D. 336-10 ; dans le cas où il estime qu’une harmonisation des notes aurait dû être effectuée par la commission, il peut décider d’y procéder en réunion de jury. En cas d'absence de notes, il doit en vérifier les motifs sur les copies ou les bordereaux et fiches individuelles des interrogations orales ou des épreuves pratiques ainsi que les listes d'émargement.

Les livrets scolaires des élèves de classe terminale et les livrets de formation sont transmis aux centres de délibération, dans les conditions définies dans ce domaine par le recteur d’académie ; les livrets scolaires des élèves de classe de première des voies générale et technologique ne sont pas transmis aux centres concernés, en l'absence de jurys spécifiques. Le Code de l'éducation oblige le jury à examiner le livret scolaire ou de formation anonymisé fourni par le candidat et précise que la mention de cet examen est portée au livret sous la signature du président de jury ou le cachet électronique. Cette consultation ne peut intervenir que lors des délibérations des jurys. Elle doit être rigoureuse.

3) Cas particulier des candidats absents

Les candidats absents, pour cause de force majeure, à tout ou partie des épreuves organisées en fin d’année scolaire, et souhaitant se présenter aux épreuves de remplacement, doivent transmettre impérativement leur justificatif au recteur d’académie avant la date limite fixée par celui-ci. Cette date doit être antérieure à la date de publication des résultats du premier groupe et des épreuves terminales (cf. articles D. 334-19, D. 336-18 et D. 337-92 du Code de l’éducation). 

Si le recteur d’académie autorise ces candidats à présenter les épreuves de remplacement, pour la partie ou épreuve pour laquelle ils ont été absents, ces derniers ne sont pas soumis à la délibération du jury à l’issue des épreuves du premier groupe ou terminales. Ils ne peuvent pas avoir connaissance de leurs résultats avant la délibération les concernant qui se tient à l’issue des épreuves de remplacement 
(cf. article D. 334-4 du Code de l’éducation).

En revanche, les délibérations concernant les candidats absents non justifiés ou ne souhaitant pas présenter les épreuves de remplacement ont lieu à l’issue des épreuves du premier groupe ou terminales.

Les mêmes modalités s’appliquent aux candidats absents aux épreuves de contrôle.

III. Communication des résultats, des copies et des fiches individuelles d’évaluation et réclamations

Le recteur de l'académie chargée de l'organisation de l'examen délivre le diplôme du baccalauréat dans le respect de la souveraineté du jury. La communication des résultats, des copies et des fiches individuelles d'évaluation ainsi que les contestations afférentes relèvent ainsi de sa compétence. Il exerce celle-ci en veillant au respect rigoureux des règles qui suivent.

A. Communication des résultats, des copies et des fiches individuelles d’évaluation

1) Communication des résultats 

a) Publication et proclamation des résultats

Les résultats des candidats du baccalauréat général, technologique et professionnel sont affichés dans les centres compétents, aux date et horaire fixés par le recteur d’académie dans le respect des instructions nationales ; les candidats en sont informés sur leur convocation. Seules les listes des candidats admis – et, le cas échéant, celles des candidats autorisés à passer les épreuves de contrôle – classés dans l'ordre alphabétique peuvent être affichées : il est contraire au Code des relations entre le public et l’administration d'afficher les résultats de chaque candidat dans leur intégralité. Éditées à partir de l’application informatique nationale, elles doivent l'être dans un lieu facilement accessible au public. Ces listes n'ont qu'un caractère déclaratif : seul le procès-verbal de délibération du jury fait foi, en cas de réclamation. Parallèlement à l'affichage, le recteur d’académie veille à ce que les résultats des candidats qui se sont présentés dans son académie puissent être consultés, de façon dématérialisée, auprès de ses services.

Le recteur d’académie communique aux candidats, sans attendre les épreuves terminales, les résultats provisoires et déclarés comme tels des épreuves anticipées du baccalauréat général et technologique, aux date et horaire qu'il a fixés dans le respect des instructions nationales. Les candidats concernés doivent pouvoir les consulter de façon dématérialisée.

Pour les candidats au baccalauréat professionnel concernés par l’attestation de réussite intermédiaire (ARI), il appartient aux chefs d’établissement de générer ces attestations, via l’application informatique nationale dédiée, à l’issue de la classe de première. 

Dès leur publication, les résultats sont transmis à toute personne qui souhaite les utiliser à d'autres fins que celles de la mission de service public pour les besoins de laquelle ils ont été produits, dans les conditions fixées par le Code des relations entre le public et l’administration et selon les modalités pratiques définies par le recteur d’académie.

b) Remise des notes

À l’issue des délibérations des jurys, les chefs de centre remettent aux candidats un relevé de notes, intégrant les notes des épreuves anticipées. Le relevé de notes, édité par l'application informatique nationale, doit porter la date et le cachet du centre et ne comporter aucune rature ou surcharge pour être valable. 

Les candidats aux épreuves anticipées ont connaissance de leur relevé de notes provisoires dès que celles-ci ont été harmonisées. Les modalités de communication de ces notes sont indiquées au verso des convocations.

Les candidats qui passent les épreuves de contrôle retirent, dans le centre désigné, leur relevé de notes provisoire sur lequel figurent le jour et l'heure de leur convocation ; ils mentionnent dessus, à titre indicatif, les épreuves qu'ils ont choisies de subir. Ce choix peut changer jusqu’au jour de l’épreuve.

Tous les candidats disposent de leur relevé de notes dans leur espace candidat au sein de l’application informatique nationale dédiée. 

c) Remise des livrets scolaires ou de formation

Les livrets scolaires ou de formation sont remis aux candidats selon les modalités fixées par le recteur d’académie. Pour les livrets scolaires numériques et conformément à la recommandation de la Commission nationale de l'informatique et des libertés (Cnil), les livrets sont mis à la disposition des candidats par l’intermédiaire du téléservice LSL s’il a été déployé par l’établissement, ou par tout autre moyen. Il importe de vérifier, à cette occasion, que la signature du président de jury figure bien sur les livrets des candidats ajournés, dans la perspective d'éventuelles contestations de leur part.

d) Retrait du diplôme par les candidats

Le recteur d’académie signe les diplômes. Il les transmet aux candidats dans les conditions qu'il a arrêtées.

L'administration ne dispose pas de doubles des diplômes délivrés aux candidats. 

Le recteur d’académie adresse, sur demande écrite et selon les modalités qu'il a fixées, des attestations de réussite et des relevés de notes à condition qu'il soit toujours en possession d'un document original comportant ces informations (procès-verbal de délibération, registre des diplômes délivrés, etc.). L'attestation de réussite confère à l'intéressé les mêmes droits que l'original du diplôme.

En cas d'erreur manifeste de l'administration (cf. point III – B – 3 ci-dessous) ou de changement ultérieur d'état civil du candidat, le recteur d’académie délivre un nouveau diplôme qui se substitue au précédent.

e) Délivrance des certificats de fin d’études secondaires (CFES), certificats de fin d’études technologiques secondaires (CFETS) et certificats de fin d’études professionnelles secondaires (CFEPS)

Le recteur de l’académie dans laquelle a été présenté l’examen délivre aux candidats, dans les conditions qu’il a fixées, les divers certificats de fin d’études, prévus par le Code de l’éducation dans ses articles D. 334-12, D. 336-12 et D. 337-87.

2) Communication des copies et des fiches individuelles d’évaluation

La copie d'un candidat à un examen et sa fiche d'évaluation aux épreuves autres qu'écrites, détenues par l'administration, font partie des documents qui peuvent être communiqués aux intéressés s'ils en font la demande (cf. le Code des relations entre le public et l’administration). Dans le respect de la souveraineté du jury, cette communication a pour but d'apporter une information complémentaire au candidat et de lui permettre de vérifier l'absence d'erreur matérielle de transcription. 

Le recteur d’académie a obligation de l'organiser au mieux, en se conformant aux instructions figurant dans la note de service n° 82-028 du 15 janvier 1982 relative à la communication des copies d'examen et de concours aux candidats qui en font la demande et dans la note de service n° 85-041 du 30 janvier 1985 prise pour l'application de celle-ci. 

Le recteur d’académie veille à ce que les candidats puissent consulter leurs copies et fiches individuelles d'évaluation le plus tôt possible après la remise de leur relevé de notes, selon les modalités qu’il aura fixées. 

Les candidats suspectés de fraude ne peuvent avoir immédiatement accès à ces documents. 

Les copies et fiches individuelles d'évaluation des épreuves anticipées du baccalauréat général et technologique sont communiquées sans attendre la décision finale du jury intervenant à l'issue des épreuves terminales.

Les frais de photocopies éventuelles sont à la charge des candidats et sont calculés en fonction du tarif réglementaire en vigueur. 

Les jurys demeurant souverains, aucune suite ne doit être donnée aux requêtes des candidats qui, éventuellement après consultation d'un enseignant, demanderaient une nouvelle correction (cf. point III – B – 2 ci-dessous).

B. Réclamations

1) Contestations des conditions de déroulement d’une épreuve

Celles-ci peuvent concerner tant les conditions matérielles de déroulement de l'épreuve (temps de préparation insuffisant, etc.) que l'attitude de l'examinateur.

Le recteur d’académie ou, sur délégation de celui-ci, le chef de centre, diligente une enquête dans les meilleurs délais possibles, en faisant appel si nécessaire à l'inspecteur de la discipline. Lorsqu'un examinateur est mis en cause à cette occasion, il peut être amené à justifier sa position par écrit. Au vu des résultats de l'enquête, le recteur d’académie ou, sur délégation de celui-ci, le chef de centre, tire toutes les conséquences qui s'imposent.

2) Contestations des décisions du jury

Le Code de l’éducation instaure, dans ses articles D. 334-20, D. 336-19 et D. 337-88, le principe de la souveraineté du jury. Le recteur d’académie et les chefs de centres doivent, en conséquence, opposer une fin de non-recevoir à toute contestation contre les décisions de jury et rappeler que lorsque celui-ci s’est prononcé, l’administration, à quelque échelon que ce soit, ne peut en modifier les décisions, sauf s’il s’agit d’une erreur matérielle (erreur de report de note) ou d’une irrégularité (non-respect du temps de passage d’une épreuve orale).

3) Rectification des erreurs matérielles constatées après la proclamation des résultats

Le recteur d’académie peut corriger, à tout moment, une erreur matérielle commise au détriment du candidat.

En ce qui concerne les erreurs commises en faveur d'un candidat, que celles-ci aboutissent à son admission ou à ce qu'il se présente aux épreuves de contrôle, il convient de distinguer les deux hypothèses suivantes :

• soit l'erreur favorable au candidat est intervenue avant la délibération du jury (erreurs de notation, de saisie dans les notes adressées au jury ou retenues par lui, etc.). Dans ce cas, cette délibération, qui est créatrice de droits en faveur de l'intéressé, ne peut être modifiée que dans le délai de quatre mois suivant la date où elle a été prise. Le recteur d’académie doit, alors, provoquer une nouvelle délibération du jury, qui doit se réunir en formation complète ;
• soit l'erreur favorable à un candidat est intervenue après la délibération du jury (erreur de saisie dans les relèvements de notes et les décisions arrêtées par le jury). Dans cette hypothèse, la délivrance du diplôme, qui n'a qu'un caractère purement recognitif de cette délibération, ne peut être considérée, en elle-même, comme créatrice de droits. Le recteur d’académie peut, par conséquent, la retirer à tout moment.