Coordonnateur/ coordonnatrice d'un pôle inclusif d'accompagnement localisé (PIAL)

Descriptif mission/métier

Le coordonnateur départemental du pôle inclusif d'accompagnement localisé (PIAL) est en lien fonctionnel avec les enseignants référents à la scolarisation des élèves en situation de handicap (ERSEH) et les équipes pédagogiques et a pour mission de :

• Veiller au bon fonctionnement des PIAL et alerter sur le fonctionnement des entités scolaires constitutives du PIAL ;
• Aider à l’organisation des emplois du temps des accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) en fonction des décisions de la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH) pour les élèves en situation de handicap et des ajustements et des évolutions d’accompagnements nécessaires dans les établissements scolaires ;
• Informer les équipes pédagogiques et AESH des PIAL en tant que personne-ressource ;
• Participer à toutes les activités transversales du pôle école inclusive ;
• Etre en lien avec les services gestionnaires des AESH (direction des services départementaux de l'Éducation nationale ou lycée mutualisateur) ;
• Participer à des actions de formation pour l’école inclusive envers les AESH et les équipes enseignantes.

Il est chargé de coordonner et de moduler les emplois du temps des AESH en fonction des besoins d’accompagnement des élèves qui disposent d’une notification d’accompagnement humain.

Au service des usagers, le coordonnateur du PIAL participe à l’activité de la cellule d’écoute et d’accueil (accueil physique, téléphonique et courriels).

Compétences requises

Savoirs

• Connaître la politique inclusive et les dispositifs en réponse aux élèves en situation de handicap
• Connaître l’environnement réglementaire et institutionnel (scolarisation, aides spécifiques, dispositifs, structures) et l’accompagnement éducatif des élèves en situation de handicap 
• Maîtriser les outils bureautiques et l’usage du numérique

Savoir-faire

• Faire preuve de grandes capacités organisationnelles 
• Etre capable de s’adapter à un contexte professionnel en évolution constante
• Savoir adopter un positionnement professionnel rigoureux en toutes situations

Savoir-être

• Avoir des qualités relationnelles
• Avoir de bonnes aptitudes en communication orale et écrite 
• Avoir de bonnes aptitudes au travail en équipe 
• Savoir travailler en relation avec des partenaires

Conditions d'accès 

• Dans le premier degré : le coordonnateur de PIAL est un directeur d’école nommé par le directeur académique des services de l'éducation nationale (DASEN) sur proposition de l’inspecteur de l'éducation nationale (IEN) chargé de circonscription du premier degré. Il est recruté sur la base du volontariat. 
• Dans le second degré : le coordonnateur du PIAL est un membre de l’équipe pédagogique recruté par le chef d’établissement pour ses compétences organisationnelles et relationnelles sur la base du volontariat. 
• En interdegrés : le coordonnateur du PIAL peut être choisi par l’inspecteur de l'éducation nationale chargé d'une circonscription du premier degré (IEN-CCPD) et/ou le chef d’établissement. 

Quotité

Temps plein

Rémunération associée

• Dans le 1^er degré, le coordonnateur de PIAL bénéficie d'une indemnité pour missions particulières (IMP) en application du décret n°2015-475 du 27 avril 2015 ou d'une décharge horaire
• Dans le 2^d degré, le coordonnateur du PIAL bénéficie d'une indemnité pour missions particulières (IMP) en fonction du nombre d'AESH, en application du décret n°2015-475 du 27 avril 2015

Pour en savoir plus

Pour une école inclusive - Circulaire du 5 juin 2019