Collèges en progrès : accompagner les élèves qui en ont le plus besoin

Ne laisser aucun élève s’installer durablement dans l’échec scolaire

Environ 800 collèges concentrent les situations de plus grande difficulté scolaire. Dans ces établissements, au moins 4 élèves sur 10 obtiennent moins de 8/20 en français et en mathématiques au brevet. 

Réduire cette très grande difficulté scolaire est un enjeu majeur : il en va de la réussite scolaire des élèves, mais aussi de leur insertion sociale et professionnelle future.

Face à ce constat, le ministre de l’Éducation nationale, Édouard Geffray, fixe un cap clair : ne laisser aucun élève s’installer durablement dans l’échec scolaire, et agir en priorité là où les besoins sont les plus forts.

Accompagner les élèves qui en ont le plus besoin, là où ils sont

Il n’existe pas de solution unique. Collèges en progrès repose avant tout sur des réponses locales, construites au plus près des réalités de terrain.

Dans chaque établissement concerné, un diagnostic partagé est mené afin d’identifier précisément les freins aux apprentissages. Il permet de bâtir une feuille de route pluriannuelle, assortie d’objectifs de progrès clairs et d’indicateurs de suivi.

Les leviers d’action sont laissés à l’initiative des établissements. Selon les besoins identifiés, ils peuvent notamment prendre la forme de :

• travail en petits groupes sur des compétences ciblées ;
• renforcement de la lecture quotidienne ;
• co-intervention dans les classes ;
• accompagnement renforcé en français et en mathématiques ;
• tutorat, mentorat, devoirs faits, stages de réussite ;
• actions sur le climat scolaire, la santé, le lien avec les familles, mobilisation de moyens sociaux si nécessaire..

L’accompagnement est pensé de manière pragmatique et transversale : si des difficultés en écriture ou en calcul sont identifiées, elles doivent être travaillées dans toutes les disciplines, et pas uniquement en français ou en mathématiques.

Améliorer le bien-être et le sentiment d’efficacité professionnelle des professeurs, des équipes éducatives et des directions

Collèges en progrès repose sur la rencontre de deux collectifs :

• le collectif du collège, avec l’ensemble des professionnels : professeurs, direction, personnels éducatifs, sociaux et de santé ;
• une équipe d’appui académique ou départementale, rassemblant toutes les expertises nécessaires.

Les équipes éducatives des collèges concernés bénéficient d’un accompagnement renforcé :

• des temps sont banalisés pour permettre ce travail collectif : deux journées ou quatre demi-journées dédiées à la préparation et à la mise en œuvre ; 
• inspecteurs, formateurs, personnels sociaux et de santé interviennent en appui des équipes, selon les besoins ;
• les chefs d’établissement sont confortés dans leur pilotage pédagogique, et bénéficient d’un programme national de formation associant webinaires et séminaires, afin de créer une dynamique collective au service de la réussite.