Lire ensemble : des mesures pour favoriser la lecture dès le plus jeune âge
Dossier de presse
De la petite enfance à l’adolescence, l’École vise à faire de la lecture une pratique durable. Temps de lecture ritualisés, espaces dédiés et références partagées constituent des leviers concrets pour accompagner les élèves dans leur relation au livre.
Édito
La lecture est partage. Lire, c’est voyager dans l’espace et dans le temps, rencontrer des figures historiques ou imaginaires, découvrir le monde et l’autre, s’évader et rêver. C’est une transmission, un apprentissage, une habitude, une rencontre. Or, aujourd’hui, nos jeunes de 7 à 19 ans passent en moyenne dix fois plus de temps en compagnie d’un écran que d’un livre. Au lycée, près d’un élève de seconde sur trois ne lit plus pour le plaisir.
Ce constat appelle une action déterminée pour redonner à la lecture sa place singulière. Les États généraux de la lecture pour la jeunesse, qui ont donné la parole à plus de 30 000 personnes, ont mis en lumière deux réalités étroitement liées : pour beaucoup de jeunes, la lecture est vécue comme une contrainte scolaire ; pour trop de familles, l’accès au livre demeure inégal. Dans les milieux modestes, seuls 36 % des jeunes déclarent avoir « beaucoup de livres » à la maison, contre 74 % dans les milieux favorisés.
Pourtant, partout sur le territoire, des solutions existent. Des professeurs, des bibliothécaires, des auteurs, des associations, des familles innovent chaque jour. Le défi n’est pas d’inventer des dispositifs révolutionnaires pour donner à lire, mais de structurer, valoriser et inscrire dans la durée ce qui fonctionne, et de promouvoir la lecture partout et pour tous.
Car le livre est aussi un objet social : l’enfant devient lecteur parce qu’il a vu lire, parce qu’il a lu avec d’autres, parce qu’un adulte lui a transmis le goût, le temps et l’envie. La lecture s’enracine lorsqu’elle est partagée, valorisée, choisie. Elle devient alors une alternative crédible aux écrans, non par interdiction, mais par désir.
Telle est l’ambition de notre École pour la lecture : installer un continuum de la petite enfance à l’adolescence pour construire une relation durable au livre. Ritualiser des temps de lecture, mettre en valeur des espaces dédiés, proposer des références partagées : autant de leviers concrets pour que la lecture anime et nourrisse le quotidien de nos élèves.
L’enjeu est éducatif. Il est aussi de santé publique. La lecture développe les capacités cognitives, renforce l’attention, apaise. Dans un monde saturé de sollicitations numériques, elle offre une alternative éprouvée.
Lire ensemble, c’est grandir ensemble. C’est offrir à chaque enfant, quels que soient son milieu et son parcours, la possibilité de rencontrer le livre non comme une obligation, mais comme un compagnon de vie. Entre ses pages se déploient bien plus que des histoires : un espace de liberté, d’émancipation et de construction de soi. Un refuge face au bruit du monde ; une fenêtre ouverte sur l’infini des possibles.
Faisons le pari que chaque enfant porte en lui un lecteur qui ne demande qu’à naître – et que nous avons, ensemble, le pouvoir de l’éveiller.
Édouard Geffray
Ministre de l’Éducation nationale
Installer un réflexe de la lecture
- Temps d'accueil lecture des familles. Les écoles sont invitées à établir un temps de lecture avec les parents et leurs enfants, sur le temps scolaire ou extrascolaire.
- "Histoire du soir". Un partenariat avec des médias de service public, notamment Radio France, fédère les dispositifs existants sous un label commun "Histoire du soir".
- Cet été, je lis. À travers le prêt de livres et la mobilisation collective de nombreux partenaires, Cet été je lis permet aux élèves d’avoir accès à la lecture tout l’été, là où ils se trouvent.
- Prêts de livres hors temps scolaire. Grâce aux "sacs à livres" ou "sacs à histoires" , les élèves peuvent emmener chez eux un livre de la classe pour un soir, un week-end, une semaine ou des vacances.
- Le Quart d’heure lecture. Déjà largement plébiscité et facile à mettre en place, le principe en est simple : chaque jour, à l’école, au collège, au lycée, les équipes éducatives instaurent un temps de lecture d’environ 15 minutes pour tous, élèves et adultes.
- Semaine de la lecture à l’école, au collège et au lycée. Chaque année, à l’occasion des Nuits de la lecture, les écoles, collèges et lycées pourront participer à une semaine pour valoriser les projets pédagogiques autour de la lecture.
Sanctuariser des lieux de lecture
- Travailler avec les collectivités pour faciliter l’accès à la lecture. Multiplier les coins lecture accessibles par l’aménagement des lieux scolaires et encourager les partenariats entre les établissements et les collectivités locales.
- Des clubs de lecture pour une pratique sociale partagée. Le club de lecture offre un cadre propice à l’appropriation du livre par les élèves pour échanger ses impressions entre camarades.
Faire du choix du livre un moment de partage.
- Des listes de référence élaborées avec les partenaires du ministère et les élèves. Le ministère publiera chaque printemps des listes d’œuvres conseillées, classées par âge et mises en lien avec les thématiques des programmes d’enseignement.
- Des lectures recommandées dans les programmes de l’ensemble des disciplines. Pour permettre à tous les professeurs, quelle que soit leur discipline, de transmettre l’envie de lire.
Peut également vous intéresser
Protéger les jeunes stagiaires accueillis en entreprise pendant l'épisode de forte chaleur
Alors que la France connaît un épisode de forte chaleur, le ministère du Travail et des Solidarités, le ministère de l'Éducation nationale appellent les entreprises à une vigilance particulière dans l'accueil des jeunes stagiaires, qu’ils soient en stage d’observation ou en formation en milieu professionnel.
Communiqué de presse
Déplacement d'Édouard Geffray dans l'académie d'Orléans-Tours
Édouard Geffray, ministre de l’Éducation nationale, se rendra dans l’académie d’Orléans-Tours le vendredi 19 juin, afin de mettre en lumière les dispositifs qui permettent d'agir dès le plus jeune âge pour la réussite de chaque élève, ainsi que les actions pédagogiques conduites autour de l'apprentissage de la lecture.
Note aux rédactions
Déplacement d'Édouard Geffray à Nogent-sur-Marne
À l’occasion du début des épreuves écrites des baccalauréats général et technologique, Édouard Geffray, ministre de l'Éducation nationale, se rendra au lycée Louis Armand de Nogent-sur-Marne le lundi 15 juin 2026.
Note aux rédactions
