Enseignant(e) ressource pour les difficultés de comportement en milieu scolaire (ERDC)

Description mission/métier

L'enseignant ressource pour les difficultés de comportement en milieu scolaire est un enseignant du 1er degré, rattaché au pôle ressource d’une circonscription, intervenant à tous les niveaux d’enseignement (cycles 1, 2 et 3).

Les principales missions d’un enseignant ressource pour les difficultés de comportement en milieu scolaire sont :

• Le conseil et l’expertise auprès des inspecteurs de l'Education nationale (IEN) concernant les élèves présentant des difficultés voire des troubles du comportement ;
• La participation aux réunions des pôles ressources des circonscriptions du territoire ;
• L’accompagnement des équipes pédagogiques, des enseignants qui ont déposé une demande d’aide au pôle ressource concernant un élève présentant des difficultés de comportement ;
• L’intervention dans la classe auprès des élèves présentant des difficultés/troubles du comportement (en remédiation) ;
• La liaison avec les partenaires et le suivi de situations. 

Compétences requises

Savoirs

• Être expert de la pédagogie différenciée
• Connaître les troubles du comportement et leur incidence sur les apprentissages
• Connaître les techniques d’évaluation des difficultés des élèves et les outils d’aide adaptés
• Posséder une bonne maîtrise des différentes disciplines

Savoir-faire

• Savoir évaluer les difficultés des élèves et proposer les outils d’aide adaptés 
• Savoir se rendre disponible et réactif afin de faire face aux éventuelles urgences
• Savoir faire preuve d’éthique professionnelle
• Analyser les besoins de l’équipe enseignante et apporter les conseils utiles à une scolarisation réussie 
• Être en capacité de proposer des aménagements au sein de l’établissement, de la classe

Savoir-être

• Savoir travailler en équipe, voire en co-intervention
• Disposer d'un sens permanent de l’intérêt général
• Être force de propositions
• Être réactif afin de faire face aux éventuelles urgences
• Savoir rendre compte de son action
• Faire preuve d’empathie, de bienveillance
• Avoir un bon sens du relationnel
• Savoir communiquer avec les différents partenaires

Conditions d'accès

L’enseignant doit détenir le certificat d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive (CAPPEI) ou le certificat d'aptitude professionnelle à l'accompagnement de la scolarisation des élèves en situation de handicap (CAPA-SH).
L’ERDC est nommé par le directeur académique des services de l’éducation nationale (Dasen), après avoir fait acte de candidature.

Quotité

Temps plein

Pour en savoir plus

Prévention et prise en charge des violences en milieu scolaire