Enseignant(e) coordonnateur/ coordonnatrice de dispositif spécifique : unité d’enseignement maternelle autisme / unité d’enseignement élémentaire autisme / unité d’enseignement interne en établissement médico-social

Descriptif mission/métier

Les principales missions d’un enseignant en unité d'enseignement maternel autisme (UEMA), unité d'enseignement élémentaire autisme (UEEA) ou unité d'enseignement interne en établissement médico-social (UEE) sont les suivantes :

• Piloter le projet pédagogique de l’UEMA, l’UEEA ou l'UEE et assurer la cohérence des actions des différents professionnels ; 
• Partager avec les autres professionnels de l’établissement médico-social un langage et des outils de réflexion communs ; 
• Contribuer à la mutualisation des ressources au sein de l’école ; 
• S’assurer de la transmission des informations concernant l’élève entre tous les professionnels et les parents ;
• Réaliser avec les partenaires, les évaluations qui permettent les réajustements des projets ; 
• Favoriser l’établissement de relations de confiance et de collaboration avec l’équipe de professionnels qui suit l’élève ;
• Favoriser l’inclusion des élèves ; 
• Co-construire les projets d’inclusion avec l’équipe éducative ;
• Préparer la sortie des élèves.

Compétences requises

Savoirs

• Avoir une bonne connaissance des grandes orientations en matière d’école inclusive 
• Avoir une bonne connaissance de la stratégie nationale pour l’autisme
• Avoir une bonne connaissance des troubles du neuro-développement du spectre de l’autisme (TSA) 
• Avoir une bonne connaissance des programmes et des enjeux des différents cycles – maternelle et élémentaire
• Connaître le cahier des charges des UEEA, UEMA et UEE et des recommandations de bonnes pratiques professionnelles
• Avoir une bonne connaissance de la pédagogie inclusive, du parcours de l’élève en situation de handicap et notamment des TSA

Savoir-faire

• Avoir développé un enseignement expert, spécifiquement adapté aux troubles du spectre autistique
• Savoir travailler en équipe, en étroit partenariat avec les services médico-sociaux et de soins 
• Contribuer au sein de l’école à la conception d’outils adaptés

Savoir-être

• Savoir communiquer quotidiennement avec les familles 
• Assurer le pilotage du dispositif et en assure la coordination pédagogique
• Être en capacité de s’inscrire dans une dimension de réseau avec des pairs

Conditions d'accès

Le certificat d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive (CAPPEI) ou le certificat d'aptitude professionnelle à l'accompagnement de la scolarisation des élèves en situation de handicap (CAPA-SH) est nécessaire pour assurer les missions d’enseignant coordonnateur d’UEMA ou UEEA. Ces postes font l’objet d’une parution parmi les postes à profil dans chaque département disposant d’une UEMA , UEEA ou UEE

Quotité

Temps plein
Le service des enseignants en UEMA, UEEA et UEE s’organise conformément au service des enseignants de l’école.

Pour en savoir plus

Instruction interministérielle N° DGCS/SD3B/DGESCO/CNSA/2016/192 du 10 juin 2016 relative à la modification du cahier des charges national des unités d’enseignement en maternelle prévues par le 3ème plan autisme (2013-2017)