Test de positionnement de début de seconde 2025 – Résultats

Au total, plus de 710 000 élèves ont ainsi été évalués dans 3 500 établissements du secteur public et du secteur privé sous contrat. Il s’agit de la huitième édition de ce dispositif initié en 2018.

Présentation du document

Ce document présente la démarche mise en œuvre lors du test de positionnement de début de seconde qui s’est tenu lors de la rentrée scolaire 2025. Il décrit la méthodologie retenue pour concevoir les outils d’évaluation et définir les seuils de réussite pour chaque domaine.

Enfin, il présente les résultats de l’édition 2025 du test de positionnement en les mettant en regard, lorsque cela est possible, de ceux observés en 2024 et précédemment.

À propos du test de positionnement

L’objectif de ces tests est de permettre aux équipes pédagogiques de disposer d’un outil de diagnostic standardisé des compétences de chaque élève et ainsi d’accompagner le pilotage pédagogique dans les établissements.

Cet outil n’est pas exhaustif et est bien entendu complémentaire des analyses des enseignants. Les résultats visent un accompagnement au plus près des besoins de chaque élève et une approche globale de différenciation au sein de la classe.

Chaque élève est évalué dans deux champs disciplinaires, en français et en mathématiques. Les réponses aux questions ne nécessitent pas de rédaction. Les exercices proposés aux élèves se réfèrent aux attendus de fin de cycle 4 et se situent dans la perspective des Programmes de seconde.

Les outils de ce test ont été conçus par des groupes experts composés de professeurs du second degré mis en place par la DEPP avec le concours de l’IGÉSR.

Les principaux résultats

• En seconde, de manière générale, les résultats 2025 montrent une légère augmentation des performances en mathématiques et une baisse en français, quand on les compare à ceux des quatre années précédentes qui ont suivi la période de crise sanitaire.
• Plus précisément, en français, entre 2021 et 2025, les résultats des élèves de début de seconde sont en baisse de 10 points (score moyen de 260 en 2021 et de 251 en 2025) : 20,2 % des élèves de seconde générale et technologique appartiennent aux groupes de performance les plus faibles en 2025, contre 12,4 % en 2021. Ces taux sont respectivement de 69,1 % et de 58,3 % en seconde professionnelle.
• En mathématiques, entre 2021 et 2025, les résultats des élèves de début de seconde s’améliorent (+ 4 points). Ainsi, en début de seconde générale et technologique, 26,6 % des élèves appartiennent aux groupes de performance les plus faibles en 2025, contre 27,6 % en 2021. En voie professionnelle, ce pourcentage est de 74,3 % en 2025, contre 77,3 % en 2021.