Transcription

1 219 600 personnels sont en poste à l'Éducation nationale en 2025-2026

851 500 enseignent dans les écoles et établissements :

711 600 dans le public
139 900 dans le privé sous contrat
357 200 personnels exercent des missions d'assistance éducative, d'administration, de direction, d'animation pédagogique, de soutien à l'enseignement, d'inspection, etc.

On compte 57 700 écoles et établissements dans le 2d degré, dont :

47 000 écoles
7 000 collèges
3 700 lycées

Source : DEPP, L'Éducation nationale en chiffres, édition 2026.

Transcription

197,1 milliards d'euros sont consacrés à la dépense intérieure d'éducation en 2023, soit 6,8 % du PIB de la France.

Par qui ?

État (tous ministères) : 55,2 %
dont MENESR : 51,6 %

Collectivités territoriales : 23,0 %
Entreprises : 10,3 %
Ménages : 7,7 %
Autres administrations publiques et CAF : 3,8 %
 

Pour quoi ?

Salaires, charges et pensions : 72 %
- des personnels enseignants : 48,4 %
- des personnels non enseignants : 23,6 %

Autres dépenses de fonctionnement : 19,5 %
Investissement : 8,5 %
 

Pour qui ?

Premier degré : 29,7 %
9 080 € : dépense annuelle par élève du 1er degré
8 990 € préélémentaire
9 130 € élémentaire

Second degré : 37,1 %
11 660 € : dépense annuelle par élève ou apprenti du 2d degré
10 450 € collège
13 020 € Formations GT en lycée
14 700 € Formations pro en lycée

10 350 € par élève ou apprenti scolarisé dans les 1er et 2d degrés

Supérieur : 22,8 %
Formation continue et extrascolaire : 10,4 %

Source : DEPP, L'Éducation nationale en chiffres, édition 2026.

Transcription

12 459 500 élèves et apprentis en 2025-2026

6 154 900 écoliers
3 359 900 collégiens et Segpa
2 261 100 lycéens
391 900 apprentis du 2d degré
291 700 élèves des 1er et 2d degrés des ministères chargés de l'agriculture et de la santé

9,7 % des élèves des 1er et 2d degrés sont scolarisés dans l'académie de Versailles

Lille : 6,3 %
Normandie : 4,7 %
Amiens : 2,9 %
Paris : 2,5 %
Reims : 1,8 %
Nancy-Metz : 3,1 %
Rennes : 4,8 %
Nantes : 5,7 %
Créteil : 7,7 %
Strasbourg : 2,7 %
Dijon : 2,1 %
Besançon : 1,6 %
Orléans-Tours : 3,6 %
Poitiers : 2,3 %
Limoges : 0,9 %
Clermont-Ferrand : 1,7 %
Lyon : 5,2 %
Grenoble : 5,1 %
Bordeaux : 4,7 %
Toulouse : 4,2 %
Montpellier : 4,1 %
Aix-Marseille : 4,5 %
Nice : 3,1 %
Corse : 0,4 %
Mayotte : 1,0 %
La Réunion : 1,8 %
Guyane : 0,4 %
Martinique : 0,5 %
Guadeloupe : 0,6 %

Source : DEPP, L'éducation nationale en chiffres, édition 2026.

Transcription

Rentrée 2025 :

6 154 900 élèves dans le 1er degré, dont 5 315 600 dans le secteur public, soit 86,4 % des élèves dans le public.
3 923 300 en élémentaire et ULIS
2 231 600 en préélémentaire
366 100 enseignants dans le 1er degré dont 326 500 dans le public
257 550 élèves en situation de handicap, dont 200 400 en milieu ordinaire

Évolution du nombre moyen d'élèves par classe :

Préélémentaire : 30,1 en 1980, 27,8 en 1990, 25,5 en 2000, 25,8 en 2010 et 21,7 en 2025
Élémentaire : 23,9 en 1980, 22,8 en 1990, 22,5 en 2000, 22,7 en 2010 et 21,1 en 2025

1,1 million d'écoliers en REP et REP+
Soit 1 écolier du public sur 5 répartis dans 6 558 écoles

1 enseignant pour 17,9 élèves en élémentaire en France en 2023-2024
Italie : 10,5
Espagne : 11,9
Finlande : 12,0
Portugal : 12,5
Pologne : 13,0
UE : 13,3
Slovaquie : 14,4
Allemagne : 15,2
France : 17,9
Roumanie : 18,2

(cet indicateur ne doit pas être confondu avec le nombre moyen d'élèves par classe)

Sources : Eurostat, données de la collecte UOE [educ_uoe_perp04], extraites le 19 juin 2026.

Transcription

Les évaluations nationales  : un outil de connaissances des acquis des élèves

Part des élèves présentant une maîtrise satisfaisante (au-dessus du seuil 2) :

En français en début de CP en 2025
Manipuler des syllabes : 83,7 %
Comprendre les mots à l'oral : 71,9 %
Connaître le nom des lettres et les sons qu'elles produisent : 81,2 %

En français en début de CE1 en 2025
Écrire des mots dictés : 72,4 %
Comprendre un texte lu seul : 83,2 %
Lire à voix haute des mots : 71,5 %

En français en début de CM1 en 2025 :
Écrire des mots dictés : 60,7 %
Comprendre un texte lu seul : 67,3 %
Lire à voix haute un texte : 57,7 %

En mathématiques en début de CP en 2025 :
Lire des nombres entiers : 92,2 %
Écrire des nombres entiers : 89,6 %
Résoudre des problèmes : 69,3 %

En mathématiques en début de CE1 en 2025 :
Lire des nombres entiers : 78,4 %
Écrire des nombres entiers : 76,6 %
Soustraire : 63,2 %

En mathématiques en début de CM1 en 2025 :
Mémoriser des faits numériques : 34,3 %
Résoudre des problèmes : 61,1 %
Écrire des nombres entiers : 84,9 %

Source : DEPP, L'Éducation nationale en chiffres, édition 2026.

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Les évaluations internationales

Pirls 2021 Elèves de CM1 (Programme international de recherche en lecture scolaire)

Des scores plus faibles que les moyennes de l'UE et de l'OCDE
France : 514
UE : 527
OCDE : 528
Monde : 500

Évolution du score moyen de la France en fonction des types de textes :

Compréhension  des textes informatifs  
2001 : 532
2006 : 526
2011 : 519
2016 : 510
2021 : 511

Compréhension des textes narratifs
2001 : 519
2006 : 517
2011 : 521
2016 : 513
2021 : 516

Domaine des compétences les plus simples (prélever et inférer)
2001 : 529
2006 : 527
2011 : 528
2016 : 521
2021 : 519

Domaine des compétences les plus complexes (interpréter et apprécier)
2001 : 523
2006 : 515
2011 : 512
2016 : 501
2021 : 510

Timss 2023 (Enquête internationale sur les mathématiques et les sciences)

Les performances de la France en retrait des moyennes de l'UE et de l'OCDE

Mathématiques
France : 484
UE : 524
OCDE : 525

Sciences :
France : 488
UE : 518
OCDE : 526

En France, en mathématiques comme en sciences, 20 % des élèves de CM1 atteignent un niveau élevé

Mathématiques
France : 20 %
UE : 39 %
OCDE : 40 %

Sciences
France : 20 %
UE : 36 %
OCDE : 40 %

Source : DEPP, L'Éducation nationale en chiffres, édition 2026.

Transcription

Rentrée 2025

5 621 000 élèves dans le second degré dont 4 431 300 dans le secteur public, soit 78,8 % des élèves dans le public
3 359 900 collégiens
1 599 400 lycéens généraux et technologiques
661 600 lycéens professionnels
485 450 enseignants dans le second degré dont 389 050 dans le public
269 050 élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire
Évolution du nombre moyen d'élèves par classe

Formations GT en lycée : 27,1 en 1980, 29,7 en 1990, 27,7 en 2000, 27,7 en 2010, 30,2 en 2025
Formations en collège : 23,5 en 1980, 24,3 en 1990, 24,2 en 2000, 24,4 en 2010, 25,7 en 2025
Formations pro en lycée : 23,5 en 1980, 22,7 en 1990, 19,7 en 2000, 19 en 2010, 18,4 en 2025
568 300 collégiens en REP et REP+
soit 1 collégien du public sur 5 répartis dans 1 097 collèges

1 enseignant pour 14,7 élèves dans le 1^er cycle, 11,5 dans le second cycle en France en 2023-2024

Espagne
1er : 10,7
2d : 9,6
Italie
1er : 10,4
2d : 10,6
UE :
1er : 11,7
2d : 11,3
France
1er : 14,7
2d : 11,5
Pologne
1er : 9,5
2d : 11,9
Allemagne
1er : 12,9
2d : 11,9
Suède
1er : 11,2
2d : 13,1

(cet indicateur ne doit pas être confondu avec le nombre d'élèves par classe)

Source : Eurostat, données de la collecte UOE [educ_uoe_perp04], extraites le 19 juin 2026.

Transcription

Le baccalauréat - données 2026 provisoires 

En 2026, le taux de réussite au baccalauréat est de 91,4 %
Bac général : 95,9 %
Bac technologique : 90,3 %
Bac professionnel : 84,3 %
 

Proportion de bacheliers dans une génération :
1851 : 0,6 %
1950 : 5,1 %
1970 : 20,1 %
2010 : 65 %
2026 : 79 %
À la session 2026, 79,0 % d'une génération a obtenu le baccalauréat

Bac général : 42,2 %
Bac technologique : 15,5 %
Bac professionnel : 21,3 %
Les évaluations internationales

PISA 2022 (Programme international pour le suivi des acquis des élèves) Elèves de 15 ans et plus

Maîtrise insuffisante en culture mathématique

La Stratégie 2020 de l'Union européenne vise à passer en dessous des 15 %

2003 : OCDE 21,9 % France, 16,6 % 
2012 : OCDE 23 % France, 22,4 % 
2022 : OCDE 29,5 % France, 28,8 % 

ICCS 2022 (Enquête internationale sur les connaissances civiques et citoyennes (Elèves de 4e)

La France dans la moyenne internationale : des écarts plus modérés entre filles et garçons

Filles :
France : 515
Internationale : 521

Garçons :
France : 502
Internationale : 495

Ensemble
France : 508
Internationale : 508

Source : DEPP, L'Éducation nationale en chiffres, édition 2026.

Transcription

Part des sortants précoces de l'éducation et de la formation, parmi les 18-24 ans, en 2025

Objectif 2030 : la Stratégie de l'Union européenne vise à passer en dessous des 9 %

En dessous de 7 %
Croatie : 2,1
Grèce : 3,0
Irlande : 3,6
Lituanie : 5,9
Pologne : 4,0
Portugal : 6,1
République tchèque : 6,1
Slovénie : 5,5
Slovaquie : 6,8
Suède : 6,7

Entre 7 et 9 %
Belgique : 7,3
Bulgarie : 8,6
Lettonie : 8,8
Malte : 8,6
Pays-Bas : 7,4
France : 7,0
Italie : 8,2

Entre 9 et 13 %
Danemark : 10
Chypre : 9,8
Autriche : 10
Espagne : 12,8
Estonie : 10,2
Hongrie : 9,3
Finlande : 9,9
Moyenne UE : 9,1 %

Plus de 13 %
Allemagne : 13,1
Roumanie : 15,5
 

Les diplômes des sortants du système éducatif français, en 2023

53 % sortent diplômés des études supérieures, dont 9 % avec un bac + 2 et 43 % avec un bac + 3 ; + 5 ou + 8.
37 % sortent diplômés de formations en lycée et en apprentissage (2d degré) dont 9 % avec un CAP, BEP ou équivalent et 28 % avec le baccalauréat.
10 % sortent sans aucun diplôme (4 %) ou brevet (DNB) seul (6 %)

Taux d'emploi des diplômés sortants de lycée et de centre de formation d'apprentis, en janvier 2025, 6 mois  après leur sortie de formation en France (hors Mayotte)

BTS

56 % lycée
68 % apprentissage
Bac pro
42 % lycée
67 % apprentissage
CAP
27 % lycée
61 % apprentissage
 

Sources : DEPP, L'Éducation nationale en chiffres, édition 2026 ; DARES-DEPP, InserJeunes.