L’enquête "1 000 écoles" sera déployée de 2025 à 2029 au sein de 1 000 écoles scolarisant des élèves de niveau élémentaire (du CP au CM2).

1 000 écoles : étude sur les pratiques enseignantes 2025-2030

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En 2026, la passation de l’enquête aura lieu :

• à partir du 5 mai 2026 pour les zones A, B et C, la Guadeloupe, la Guyane et la Martinique ;
• à partir du 19 mai 2026 pour la Réunion.

Les objectifs de "1 000 écoles"

L’enquête "1 000 écoles" s’inscrit dans un vaste ensemble de travaux conduits par la DEPP depuis plusieurs années afin de mieux connaître les pratiques enseignantes (comme Talis, Epode, Praesco, Panel Petite section) ainsi que les mécanismes d’apprentissage des élèves. 

Sur la base des pratiques pédagogiques reconnues par la recherche comme étant favorables aux apprentissages des élèves, le dispositif "1 000 écoles" a pour objectifs : 

• de dresser une photographie précise de leur mise en œuvre à l’école élémentaire au regard de la diversité des contextes d’enseignement ;
• d’identifier les potentielles combinaisons de pratiques et d’observer leur récurrence selon les contextes ;
• d’observer la manière dont les élèves répondent aux différentes configurations pédagogiques identifiées.

Pratiques pédagogiques et trajectoires des élèves

La diversité des pratiques pédagogiques et leur mise en relation

Faire émerger les gestes pédagogiques privilégiés par les enseignants

Observer la complémentarité des pratiques pédagogiques

Informer sur les processus susceptibles de favoriser les acquisitions des élèves

Pour explorer les liens entre les pratiques pédagogiques et les apprentissages des élèves, l’étude adopte une approche combinant deux sources de données complémentaires : d’une part, les déclarations des enseignants recueillies par le biais d’un questionnaire en ligne et, d’autre part, les résultats des élèves aux évaluations nationales de début d’année.

La construction du questionnaire et les thèmes abordés

Conçu conjointement par la DEPP et le comité scientifique associé à l’étude, le questionnaire s’organise autour d’une dizaine de dimensions : la collaboration à finalité pédagogique, la différenciation pédagogique, la gestion de la charge cognitive, la coopération, la motivation, les compétences psychosociales pour n’en citer que quelques-unes. 

Le questionnaire d’enquête a fait l’objet d’une phase d’expérimentation en mai 2024 auprès d’un échantillon d’enseignants exerçant au niveau élémentaire afin de s’assurer de la qualité et de la pertinence des questions sélectionnées. Le questionnaire définitif tient compte des résultats de cette expérimentation.

Le déploiement de l’enquête

Le dispositif longitudinal d’enquête se déroule pendant cinq années consécutives entre 2025 et 2029 : la première année, les enseignants des élèves entrés en CP en septembre 2024 ont répondu à un questionnaire autorapporté en ligne d’une durée d’environ quarante minutes ; la deuxième année, ce sont les enseignants de CE1 de ces mêmes élèves qui sont sollicités ; ce processus se poursuivra ainsi chaque année jusqu’à la fin de la scolarité en élémentaire de cette cohorte d’élèves.

Les 1 000 écoles de l’étude ont été sélectionnées de façon aléatoire, afin d’assurer leur représentativité à l’échelle nationale, en particulier selon des caractéristiques clés : le secteur d’enseignement (public ou privé sous contrat), l’appartenance ou non à un réseau d’éducation prioritaire, le type de commune (rural ou urbain), l’indice de position sociale (IPS) et les résultats des élèves aux évaluations nationales exhaustives.

La participation de chaque enseignant sélectionné est essentielle pour garantir la validité et la fiabilité des résultats de l’étude. En effet, c’est grâce à l’engagement de tous les participants que les données recueillies pourront refléter fidèlement et précisément la diversité des pratiques professionnelles et des contextes d’exercice à l’échelle nationale.

Secret statistique et confidentialité

En application de la loi n° 51-711 du 7 juin 1951 modifiée sur l’obligation, la coordination et le secret en matière de statistiques, les réponses à l’enquête sont protégées par le secret statistique et restent confidentielles.

Les informations recueillies et anonymisées ne peuvent être utilisées qu’à des fins statistiques et de recherche scientifique.

La DEPP ne peut communiquer aucune information individuelle tirée de l’enquête "1 000 écoles" à qui que ce soit, y compris au sein même de l’administration de l’éducation nationale, sous peine de sanctions très lourdes. Les données recueillies seront agrégées à l’échelle nationale.

Ainsi, aucun résultat publié ne permettra l’identification d’une école, d’une classe, d’un élève ou d’un enseignant. L’ensemble du dispositif respecte le règlement général sur la protection des données (RGPD).