Test de positionnement de seconde 2024 : des résultats en baisse en français depuis 2021, en hausse en mathématiques en seconde générale et technologique et stables en seconde professionnelle

DEPP

En septembre 2024, les élèves entrant en seconde ont passé des tests de positionnement sur support numérique en français et en mathématiques, pour la septième année consécutive.

Note d'Information n° 25-24, avril 2025

Au niveau national, en seconde générale et technologique, les performances des élèves en français sont stables à la rentrée 2024 par rapport à la rentrée 2023, mais restent inférieures à celles des rentrées 2020 à 2022. En mathématiques, les résultats sont en hausse depuis 2021.

En seconde professionnelle, les performances en français des élèves sont en baisse depuis 2021, alors qu’en mathématiques les résultats sont stables, équivalents à ceux de 2020. Quelle que soit la voie, les filles réussissent mieux que les garçons en français, alors qu’en mathématiques, la situation est inversée.

Les résultats des élèves entrant dans les lycées du secteur public sont inférieurs à ceux des élèves entrant dans les lycées du secteur privé sous contrat.

Ces résultats doivent cependant être mis en regard du profil social des publics accueillis. Que ce soit en seconde générale et technologique ou en seconde professionnelle, les écarts entre lycées favorisés et moins favorisés augmentent en mathématiques, alors qu’en français les écarts sont stables en filière générale et technologique et se réduisent en filière professionnelle.

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Pour citer la publication :
Vincent Bernigole, Luc Cheung Kivan Yeun, Marina Hick, Vicky Kass-Canonge, Nathalie Marin,Patrice Virieux, 2025, "Test de positionnement de seconde 2024 : des résultats en baisse en français depuis 2021, en hausse en mathématiques en seconde générale et technologique et stables en seconde professionnelle", Note d'Information, n° 25-24, DEPP. https://doi.org/10.48464/ni-25-24

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e-ISSN 2431-7632

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