Les publications de la DEPP
Concours de recrutement de professeurs des écoles, Session 2009
En 2009, 7 905 postes ont été ouverts aux concours de recrutement de professeurs des écoles publiques contre 11 909 en 2008. 46 236 candidats se sont présentés aux épreuves, 16 326 ont été déclarés admissibles et 7 728 ont été admis. Le taux de réussite a fortement diminué cette année : il s’établit à 16,7 % (tous concours confondus) contre 22,6 % à la session 2008.
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Les compétences des élèves en histoire, géographie et éducation civique en fin de collège
Les informations présentées dans ce dossier ont été recueillies en mai 2006 dans le cadre du cycle d'évaluations-bilans conduit par la Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP).
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Les technologies de l'information et de la communication (TIC) en classe au collège et au lycée : éléments d'usages et enjeux
Les dossiers de la Depp, octobre 2010
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Les bacheliers du panel 1995 : évolution et analyse des parcours
La proportion de bacheliers au sein d’une génération a connu, ces dernières années, une légère hausse : 63 % des élèves entrés en sixième en 1995 ont obtenu le baccalauréat, alors que 61% des élèves entrés en sixième en 1989 ont terminé leurs études secondaires en étant titulaires de ce diplôme. Cette progression est due, pour l’essentiel, à l’augmentation de la part des bacheliers technologiques.
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Éclairages internationaux sur quelques questions d'actualité(L'assurance qualité dans l'enseignement supérieur, la carte scolaire, la sécurité à l'école, les rythmes scolaires)
Les dossiers évaluations et statistiques - DEPP - N°198 - décembre 2010
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Être professeur d'éducation physique et sportive en 2009
Les dossiers évaluations et statistiques - Interrogation réalisée en mai-juin 2009 auprès de 900 professeurs d'éducation physique et sportive dans les collèges et lycées publics.
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Coût de l'éducation en 2010 : évaluation provisoire du compte
La dépense intérieure d'éducation est estimée à 134,8 milliards d'euros en 2010. Elle augmente ainsi de 0,9 % à prix constants. L'effort consenti par la collectivité nationale pour le fonctionnement et le développement du système éducatif correspond à 7,0 % du produit intérieur brut. Il est plus important en France que dans la moyenne des pays de l'OCDE (+ 0,1 point).
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Les effets de l'expérimentation "Cours le matin, sport l'après-midi"
Les élèves qui expérimentent le dispositif "Cours le matin, sport l’après-midi", ainsi que leurs parents, se disent satisfaits de cette nouvelle organisation du temps scolaire. Les élèves déclarent se sentir mieux dans leur corps, avoir un sommeil de meilleure qualité, être moins fatigués l’après-midi.
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