Cette note récapitule les points saillants d’une revue de littérature internationale portant sur la Lesson Study qui a été présentée en juin 2023 devant le Comité technique d’évaluation sur la formation des enseignants mis en place par le Conseil d’évaluation de l’École (CEE).

Cette note examine le modèle français de l’évaluation des établissements à l’aune des pratiques internationales. Elle prend appui sur les résultats d’une enquête réalisée par la SICI (Standing International Conference of Inspectorates) auprès de 39 régions et pays.

Ce que nous apprennent les rapports d'évaluation des EREA.

Le Conseil d’évaluation de l’École (CEE) a mis en place en 2022 un Comité technique d’évaluation (CTE) sur le thème de l’égalité et de l’équité scolaires, présidé par Jean-Richard Cytermann, ancien chef de service de l’IGAENR. Compte tenu des enjeux liés à la mixité à l’école, le CTE a souhaité qu’une revue de littérature sur ce thème soit réalisée.

Ce rapport, commandité par le Conseil d’évaluation de l’École, vise à apporter des éléments de compréhension des mécanismes de ségrégation selon l’origine sociale, le niveau scolaire et l’origine migratoire au sein du système scolaire ainsi que de leurs effets sur les trajectoires scolaires, personnelles et professionnelles des élèves.

La formation continue des enseignants du premier degré en France voit depuis 2019 le développement du Plan mathématiques, puis du Plan français en 2020.

Analyse menée à partir des rapports de collèges évalués au cours des années 2022-2023 et 2023-2024.

Étude menée à partir des résultats aux évaluations nationales à l’échelle de chaque école.