PISA 2025 : en culture scientifique, le score baisse par rapport à 2015 en France comme dans l'OCDE, et les performances sont similaires entre les filles et les garçons
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Avec un score moyen de 483 points en culture scientifique, la France se situe dans la moyenne des pays de l’OCDE en 2025.
Entre 2015 et 2025, les performances des élèves évoluent légèrement à la baisse en France, dans le même sens que celles observées en moyenne dans l’OCDE, tandis que les écarts de performance selon l’origine sociale demeurent parmi les plus élevés. Cette baisse globale est à mettre en relation avec l’augmentation du taux d’élèves en difficulté (sous le niveau 2 de l’échelle PISA). Les filles et les garçons ont des performances similaires et ce depuis 2006. Dans la dimension « sciences de l’environnement », introduite dans PISA en 2025, les élèves de France présentent des résultats plus élevés que ceux attendus au regard de leur niveau général en culture scientifique. Ils déclarent avoir plus de plaisir à apprendre en sciences que dans l’OCDE et sont plus nombreux à espérer exercer un métier scientifique qu’en 2015.
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Référence
Fernandez A., Salles F., Blanche V., Edouard S., 2026, "PISA 2025 : en culture scientifique, le score baisse par rapport à 2015 en France comme dans l’OCDE, et les performances sont similaires entre les filles et les garçons", Note d'Information, n° 26-39, DEPP. https://doi.org/10.48464/ni-26-39
Pour aller plus loin
Un Document de travail accompagne la Note d'Information 26.39 de la DEPP consacrée aux résultats de l’enquête internationale PISA 2025 en culture scientifique. Il présente les résultats détaillés obtenus par les élèves de 15 ans à une sélection de questions de l’évaluation.
Blanche V., Edouard S., Fernandez A., "PISA 2025 - Analyse de questions de culture scientifique", Document de travail - série études, n° 2026-E16, DEPP.
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Chaque Note d’Information présente les résultats les plus récents issus des exploitations d’enquêtes et d’études statistiques. Cette publication apporte l’éclairage de la direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) à la compréhension et à l’analyse du système éducatif français. Elle est disponible en ligne, sous la forme de fichiers imprimables à télécharger, accompagnés de tableaux de données chiffrées et de graphiques. e-ISSN 2431-7632
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