L’indice de position sociale (IPS) : un outil statistique pour décrire les inégalités sociales entre établissements
DEPP
L’indice de position sociale (IPS) d’un collège est un indicateur qui résume les conditions socio-économiques et culturelles des familles des élèves qu’il accueille.
L’indice de position sociale (IPS) permet de rendre compte des disparités sociales existantes entre collèges, ainsi qu’à l’intérieur d’entre eux. De fortes différences sont constatées selon les territoires et selon le secteur de scolarisation.
Par ailleurs, les performances au diplôme national du brevet (DNB) et les IPS sont très corrélés. Cependant, lorsque l’on contrôle le niveau scolaire initial à l’entrée au collège ainsi que l’IPS, certains collèges parviennent à mieux réussir que d’autres au DNB.
Les indicateurs de valeur ajoutée des collèges (IVAC) permettent ainsi de quantifier pour chaque collège l’écart entre la réussite observée au DNB et la réussite attendue en regard du profil scolaire et social des élèves accueillis.
Note d'Information n° 23-16
Référence
Dauphant F., Evain F., Guillerm M., Simon C., Rocher T., 2023, "L’indice de position sociale (IPS) : un outil statistique pour décrire les inégalités sociales entre établissements", Note d'Information, n° 23.16, DEPP. https://doi.org/10.48464/ni-23-16
Pour aller plus loin
L'indice de position sociale (IPS)
L’indice de position sociale (IPS) d’un établissement scolaire est un indicateur calculé par la DEPP. Ce dernier résume les conditions socio-économiques et culturelles des familles des élèves accueillis dans l'établissement. L'IPS permet ainsi de rendre compte des disparités sociales existantes entre établissements et à l’intérieur de ces mêmes établissements.
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Indice de position sociale (IPS) : actualisation 2022
L’indice de position sociale (IPS) permet d’appréhender le statut social des élèves à partir des professions et catégories sociales (PCS) de leurs parents.
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