Premiers résultats de l’enquête sur les pratiques d’enseignement des mathématiques, PRAESCO, en classe de 3e en 2019
DEPP
En 2019, un échantillon national représentatif de près de 1 800 enseignants de mathématiques en classe de 3e a été sollicité pour répondre à l’enquête PRAESCO Mathématiques (PRAtiques Enseignantes Spécifiques aux COntenus).
Cette enquête, conçue par la DEPP, vise à décrire, à grande échelle, la diversité des pratiques enseignantes et notamment des choix pédagogiques et didactiques propres à l’enseignement des mathématiques.
Au croisement des approches didactique et statistique, PRAESCO apporte un regard inédit qui vient ainsi enrichir d’une part les travaux existants sur les pratiques enseignantes (Talis, EPODE) qui n’étaient pas centrés sur les contenus enseignés et, d’autre part, les nombreuses études, nationales et internationales (CEDRE, PISA, TIMSS), sur les compétences des élèves en mathématiques.
À terme, la reconduction tous les cinq ans de l’enquête PRAESCO, parallèlement à l’évaluation CEDRE, permettra de documenter, en lien avec l’évolution des compétences des élèves, l’évolution des pratiques enseignantes en mathématiques.
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Référence
Coppé S., Grugeon-Allys B., Horoks J., Pilet J., Solnon A., Raffaëlli C, Charpentier A., 2021, "PRAESCO mathématiques : premiers résultats de l’enquête sur les pratiques d’enseignement des mathématiques, PRAESCO, en classe de 3e en 2019", Document de travail - série études, n° 2021-E02", DEPP.
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Série études : e-ISSN 2779-3532 Série méthodes : e-ISSN 2800-6739
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