PISA 2018 : stabilité des résultats en compréhension de l'écrit

DEPP

En mai 2018, 6 300 élèves de 15 ans scolarisés à la fois dans des collèges et lycées français ont participé à l’enquête internationale PISA ainsi que leurs homologues de 79 autres pays. En France, cette enquête est menée par la DEPP.

En compréhension de l’écrit, majeure de l’enquête 2018, le score moyen de la France se situe au-dessus de la moyenne des pays de l’OCDE. 

Ce score est stable depuis 2009. Après une hausse entre 2000 et 2009, la proportion d’élèves dans les bas niveaux en France est comparable à celle observée en 2009. Les résultats de la France sont parmi les plus fortement corrélés des pays de l’OCDE avec le niveau socio-économique et culturel des familles. 

Cependant, après une forte hausse entre 2000 et 2009, cette corrélation se stabilise. Le taux de non-réponse est en forte baisse.

Les élèves français de 15 ans scolarisés en lycée général et technologique obtiennent des résultats très supérieurs à la moyenne de l’OCDE. En revanche, les élèves scolarisés en lycée professionnel ou encore au collège ont un score très inférieur à cette moyenne.

Infographie PISA 2018

Transcription

Le graphique présente l'évolution de la part des élèves dans les bas et les hauts niveaux de compréhension de l'écrit selon les enquêtes PISA de 2000, 2009 et 2018, en comparant la France à la moyenne de l'OCDE. Pour les bas niveaux, la part des élèves de l'OCDE passe de 17,6 % en 2000 (sur 23 pays) à 17,1 % en 2009, puis à 20,6 % en 2018. En France, cette proportion est de 15,2 % en 2000, augmente à 19,8 % en 2009, puis atteint 20,9 % en 2018. Concernant les hauts niveaux, la moyenne de l'OCDE est de 9,8 % en 2000, 8,7 % en 2009 et 9,8 % en 2018. En France, la part des élèves dans les hauts niveaux est de 8,5 % en 2000, 9,6 % en 2009, puis 9,2 % en 2018.

Note d'Information n° 19-49

Référence

Léa C., Hélène D., Irène V., DEPP-B2 https://doi.org/10.48464/ni-19-49

Glossaire :  Définitions des notions et indicateurs statistiques

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Chaque Note d’Information présente les résultats les plus récents issus des exploitations d’enquêtes et d’études statistiques. Cette publication apporte l’éclairage de la direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) à la compréhension et à l’analyse du système éducatif français. Elle est disponible en ligne, sous la forme de fichiers imprimables à télécharger, accompagnés de tableaux de données chiffrées et de graphiques. e-ISSN 2431-7632

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