Projet de programmes de sciences et technologie pour le cycle 2

Le projet de programmes de sciences et technologie pour le cycle 2 a été publié le 26 juin 2025 par le Conseil supérieur des programmes.

Le projet de programmes de sciences et technologie du cycle 2 a été élaboré par cinq inspecteurs généraux de l’éducation, du sport et de la recherche, une inspectrice d’académie-inspectrice pédagogique régionale, deux inspectrices de l’éducation nationale, une maîtresse de conférences et trois professeurs des écoles. Ce groupe a été piloté par Caroline Moreau-Fauvarque, inspectrice générale de l’éducation, du sport et de la recherche.
Le projet de programmes a pour ambition d’installer une véritable progressivité sur les trois années du cycle, en explicitant clairement les objectifs d’apprentissage et en ciblant les attentes. Cette progressivité se traduit notamment par la mise en avant d’exemples de réussite, qui constituent des repères pour les enseignants comme pour les élèves. Ils intègrent également des dimensions transversales essentielles : la prise en compte de l’éducation au développement durable (EDD), la contribution au développement des compétences psychosociales, ainsi que l’attention portée aux apports de l’intelligence artificielle.

Ce projet s’organise autour de trois grands objectifs. Il s’agit, d’une part, d’acquérir des connaissances scientifiques et technologiques afin de développer une culture générale de premier niveau. D’autre part, il vise à initier les élèves à la démarche scientifique, en travaillant les attitudes et postures propres à cette dernière. Enfin, il s’attache à développer des comportements responsables vis-à-vis d’eux-mêmes, des autres, de l’environnement et de leur santé, en encourageant l’adoption d’une attitude raisonnée fondée sur la connaissance.

Les domaines étudiés sont les suivants : la matière, les mesures et l’électricité ; les êtres vivants dans leur environnement ; le corps humain et la santé ; les objets techniques au cœur de la société.

Le projet de programmes du cycle 2 apporte plusieurs évolutions visant à simplifier les apprentissages tout en posant les bases pour les cycles suivants, notamment dans le domaine « matière, mouvement, énergie, information ».

Concernant ce thème, le cycle 2 allège la partie sur les changements d’état, en se concentrant uniquement sur les passages entre l’état solide et l’état liquide. Les transitions entre l’état liquide et l’état gazeux ne sont plus au programme. Par ailleurs, une mise en évidence expérimentale de la matérialité de l’air est introduite pour préparer l’étude de l’état gazeux au cycle 3. Les élèves découvrent des propriétés telles que la masse, le volume, la conductivité électrique.

Dans le domaine « Les êtres vivants dans leur environnement », la progressivité est renforcée : les notions sont introduites de façon plus structurée, avec une attention particulière à l’éducation au développement durable, incluant des gestes concrets pour sensibiliser à la responsabilité écologique.

La biodiversité est explorée à travers l’étude de fiches d’identité d’espèces (morphologie, mode de vie, milieu).
Concernant « Le corps humain et la santé », le vocabulaire anatomique est précisé pour faciliter la compréhension. Les apprentissages se concentrent sur la dentition, le schéma corporel, la croissance et le mouvement.

Enfin, dans « Les objets techniques au cœur de la société », les notions techniques sont rendues plus accessibles via des objets du quotidien, avec un lexique adapté au niveau des élèves. Une initiation à la démarche technologique est proposée à travers la conception et la réalisation de maquettes simples. L’initiation à la programmation informatique est aussi renforcée, avec l’apprentissage de l’utilisation d’un moteur de recherche, l’interaction avec une intelligence artificielle, et une sensibilisation aux usages et enjeux du numérique.