Projet d'aménagement des programmes de technologie pour le cycle 4

Le projet d'aménagement des programmes de technologie pour le cycle 4 a été publié le 26 juin 2025 par le Conseil supérieur des programmes.

Le projet d’aménagement des programmes de technologie du cycle 4 a été élaboré par deux inspecteurs généraux de l’éducation, du sport et de la recherche, quatre inspecteurs d’académie-inspecteurs pédagogiques régionaux, un maître de conférences et cinq professeurs du secondaire. Ce groupe a été piloté par Jean-Marc Desprez, inspecteur général de l’éducation, du sport et de la recherche et Vincent Montreuil, inspecteur général de l’éducation, du sport et de la recherche.

Ce projet d’aménagement de programmes a pour objectifs de :

• tenir compte du projet de Socle commun de connaissance, de compétences et de culture ;
• tenir compte de ce que l’élève doit apprendre et savoir en présentant des exemples concrets de ce que le professeur doit enseigner ;
• harmoniser la présentation du projet de programmes avec ceux des autres disciplines en le présentant sous la forme d’un tableau à deux colonnes : la première expose les objectifs d’apprentissage, tandis que la seconde illustre ces objectifs de manière explicite ;
• prendre en compte l’apport de l’intelligence artificielle (IA).

Les programmes de technologie sont structurés autour de trois thèmes :

• Les objets et les systèmes techniques : leurs usages et leurs interactions à découvrir et analyser
• Structure, fonctionnement, comportement : des objets et des systèmes techniques à comprendre
• Création, conception, réalisation, innovations : des objets à concevoir et à réaliser

Contenus des aménagements

La colonne "exemples de réussite" intègre :

• des éléments sur la cybersécurité et la cyberviolence ;
• des précisions sur la partie informatique et algorithmique ;
• des éléments sur la réparabilité et la durabilité ;
• des éléments pour une meilleure compréhension des usages de l’IA.

Le préambule s’est enrichi de paragraphes sur la pensée informatique, sur le développement des compétences psychosociales et sur les compétences numériques dans le cadre de référence des compétences numériques (CRCN).