Projet de programmes d'éducation aux média et à l’information (EMI) pour le cycle 4

Le projet de programmes d'éducation aux médias et à l'information pour le cycle 4 a été publié le 22 mai 2025 par la Conseil supérieur des programmes.

Le projet de programmes d’éducation aux médias et à l’information (EMI) du cycle 4 a été élaboré par un groupe de révision des programmes (GRP). Ce dernier est composé de quatorze membres : deux copilotes, Jérôme Grondeux et Nathalie Vilacèque, inspecteurs généraux de l’éducation, du sport et de la recherche (IGÉSR), deux référents académiques EMI (une enseignante également coordinatrice EMI et un inspecteur pédagogique régional d’histoire-géographie), un inspecteur et trois inspectrices établissement et vie scolaire (EVS), un inspecteur pédagogique régional de lettres, deux professeures et un professeur documentalistes, un coordinateur académique CLEMI professeur d’histoire-géographie, une enseignante d’histoire-géographie formatrice sur les questions de la guerre informationnelle. Une attention particulière a été portée à la représentativité de l’ensemble des acteurs de l’éducation aux médias et à l’information afin de refléter au mieux le travail commun des professeurs documentalistes et des enseignants d’autres disciplines, sans omettre le rôle du CLEMI.

Plusieurs enjeux ont été identifiés et ont ainsi guidé le travail d’élaboration du projet de programmes d’EMI du cycle 4. L’attention est portée à la stabilisation des objectifs de l’éducation aux médias et à l’information, à la mise en valeur des différentes modalités de mise en œuvre, à la construction d’une progressivité tout au long du cycle 4 et à l’intégration de l’EMI aux différents enseignements.

La finalité de l’EMI est également circonscrite, pour le cycle 4, à « donner aux élèves une culture informationnelle, médiatique et numérique » adossée à plusieurs axes proposés pour guider les apprentissages : envisager un rapport régulier et serein à l’actualité, développer une aptitude à questionner et à analyser ses propres pratiques informationnelles, faire appel au discernement pour trouver des sources d’information fiables, développer une capacité à approfondir des sujets de façon critique, une pratique de production d’information (y compris de publication et de partage d’informations), pour un usage responsable et éthique des médias et tout particulièrement des médias sociaux. 

Le projet de programmes est structuré en trois domaines : « se situer dans le paysage médiatique et informationnel », « s’informer » et « partager et produire de l’information de manière éthique et responsable ». Pour chaque année du cycle 4, des exemples de réussite sont proposés. Ces derniers suivent deux grandes modalités structurantes : des propositions de projets associant le professeur documentaliste et d’autres enseignants, ou/et des activités qui peuvent être menées dans le cadre des enseignements, en lien avec les programmes des différentes disciplines.

Enfin, le foisonnement actuel de l’EMI a conduit à éviter d’assigner tel ou tel projet (ou activité) à une année précise. Le projet de programmes indique ainsi les types d’activités structurantes en EMI qui peuvent être convoquées à tout moment du cycle 4 : rencontre avec des acteurs du monde de la presse et des médias, navigation sur le web et évaluation de l’information, production d’un contenu médiatique (journal, webradio, etc.), participation à divers dispositifs ou concours proposés par le CLEMI et des partenaires territoriaux, publication collective en ligne éthique et responsable.