Projet d’épreuve anticipée de mathématiques en classe de première
CSP
Par lettre de saisine en date du 13 mars 2024, la ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse a demandé au Conseil supérieur des programmes de proposer un projet d’épreuve anticipée de mathématiques en classe de première.
Le projet d’épreuve anticipée de mathématiques en classe de première a été publié le 6 mars 2025 par le Conseil supérieur des programmes.
La définition de la nouvelle épreuve anticipée de mathématiques ainsi que l’aménagement des programmes de lycée ont été élaborés par trois inspecteurs généraux de l’éducation, du sport et de la recherche, deux inspecteurs d’académie-inspecteurs pédagogiques régionaux, une professeure des universités et trois professeurs du secondaire. Ce groupe a été piloté par Marie-Odile Bouquet, inspectrice générale de l’éducation, du sport et de la recherche et Johan Yebbou, inspecteur général de l’éducation, du sport et de la recherche.
La nouvelle épreuve de mathématiques
Cette nouvelle épreuve de mathématiques, destinée à tous les élèves de première des voies générale et technologique, vise à évaluer la maîtrise des fondamentaux acquis en seconde et en première.
En raison de la diversité des parcours (voie technologique, voie générale sans spécialité, voie générale avec spécialité), trois sujets distincts seront proposés, adaptés aux programmes correspondants. L’épreuve, commune dans son format, durera deux heures, sans calculatrice, et se tiendra après la mi-juin.
Elle comprendra :
- une première partie (8 points) consacrée aux automatismes, sous forme de questionnaire à choix unique (QCU), avec une liste d’automatismes commune aux trois profils ;
- une seconde partie (12 points), adaptée au programme suivi, comportant deux à trois exercices pour évaluer les compétences mathématiques.
Le Conseil supérieur des programmes (CSP)
Le Conseil supérieur des programmes (CSP), sur saisine du ministre de l’Éducation nationale ou sur auto-saisine, émet des avis et formule des propositions notamment sur la conception générale des enseignements dispensés aux élèves des écoles, des collèges et des lycées, et l’introduction du numérique dans les méthodes pédagogiques et la construction des savoirs, le contenu du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, et des programmes scolaires, la nature et le contenu des épreuves des examens conduisant aux diplômes nationaux de l’enseignement du second degré et du baccalauréat, et la nature et le contenu des épreuves des concours de recrutement d’enseignants des premier et second degrés.
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