Aménagements des programmes de mathématiques du lycée
CSP
Par lettre de saisine en date du 13 mars 2024, la ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse a demandé au Conseil supérieur des programmes d'aménager les programmes de mathématiques du lycée.
Les projets d'aménagements des programmes de mathématiques du lycée ont été publiés le 15 mai 2025 par le Conseil supérieur des programmes.
Un travail d’aménagement a été conduit afin de prendre en compte les évolutions prévues dans les projets de programmes du cycle 4 et d’assurer une meilleure continuité entre les différents niveaux d’enseignement.
Dans le cadre du lycée, ces ajustements répondent aux récentes évolutions du paysage éducatif. Ils concernent notamment l’introduction d’un enseignement spécifique d’une heure trente en classe de première générale pour les élèves qui ne poursuivent pas la spécialité mathématiques. Ils prennent également en considération la création de l’épreuve anticipée de mathématiques en fin de première, adaptée à trois profils d’élèves : ceux de la voie générale ne suivant pas la spécialité, ceux de la voie générale poursuivant la spécialité, ainsi que ceux de la voie technologique, dont certains suivent la spécialité physique-chimie et mathématiques (PCM).
Par ailleurs, le projet d’aménagement allège le programme de spécialité de première afin de répondre aux retours des enseignants sur sa densité, la répartition des contenus étant désormais ajustée entre la classe de seconde et la terminale. L’ordre de certaines parties a également été modifié afin d’unifier le plan des différents programmes. Enfin, une nouvelle rubrique intitulée « Automatismes » a été intégrée au programme de seconde et aux programmes de première, constituant un socle commun pour l’ensemble des élèves.
Le Conseil supérieur des programmes (CSP)
Le Conseil supérieur des programmes (CSP), sur saisine du ministre de l’Éducation nationale ou sur auto-saisine, émet des avis et formule des propositions notamment sur la conception générale des enseignements dispensés aux élèves des écoles, des collèges et des lycées, et l’introduction du numérique dans les méthodes pédagogiques et la construction des savoirs, le contenu du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, et des programmes scolaires, la nature et le contenu des épreuves des examens conduisant aux diplômes nationaux de l’enseignement du second degré et du baccalauréat, et la nature et le contenu des épreuves des concours de recrutement d’enseignants des premier et second degrés.
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