Avis du Conseil supérieur des programmes sur la contribution du numérique à la transmission des savoirs et à l’amélioration des pratiques pédagogiques

L'avis sur la contribution du numérique à la transmission des savoirs et à l’amélioration des pratiques pédagogiques a été publiée le 30 juin 2022 par le Conseil supérieur des programmes.

Le CSP a procédé, d’octobre 2021 à avril 2022, à une cinquantaine d’auditions de chercheurs, d’enseignants de la maternelle à l’université, de membres des corps d’inspections, de l’administration centrale et d’opérateurs de l’éducation nationale, ainsi que de représentants de maisons d’édition et d’entreprises du secteur des Edtech.

Il s’est appuyé sur des rapports, des avis et des publications, nationaux et internationaux, parmi les plus récents, de l’Unesco, de l’OCDE, de l’Unicef, de la Commission européenne, de la Banque mondiale, du Sénat et de l’Assemblée nationale, de l’Office parlementaire des choix scientifiques et technologiques, des académies des sciences, de médecine, des technologies, de la Cour des comptes, du Défenseur des droits, du Cnesco, du Conseil scientifique de l’éducation nationale, des inspections générales, de l’Institut français de l’éducation, de l’INSEE, de la direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (Depp), de la direction du numérique pour l'éducation (DNE) et de nombreux laboratoires scientifiques (INSERM, CNRS,
etc.).

Il a examiné successivement :

• les usages variés du numériques scolaires selon les enseignements, les contextes et les élèves ;
• les infrastructures, les équipements et les ressources numériques à l’école ;
• les incidences du numérique sur les apprentissages, les relations interindividuelles et collectives, et la
  santé.

Sur ces bases, le CSP a mis en valeur les potentialités, les limites et les risques de l’utilisation du numérique, dans les cadres scolaire, parascolaire, et extra-scolaire. Il a émis un certain nombre de recommandations à destination de l’institution scolaire, des personnels de direction, des enseignants et des familles, dont vingt sont jugées prioritaires.