[Juin 2005] Ce rapport sur les sorties sans qualification s'inscrit dans le cadre du programme de travail des inspections générales fixé par le ministre dans la lettre de mission du 5 août 2004. Il est l'un des thèmes du suivi permanent des enseignements, des politiques, des services et des établissements.

L'idée de centrer l'enquête sur le CNED a débouché sur la nécessité d'étudier les nouvelles formes d'enseignement à distance qui se développent, et qui sont rendues possibles par la prolifération des techniques numériques de communication et d'information.

La gratuité de l'enseignement a été une patiente conquête de l'école républicaine et demeure un enjeu financier considérable.

Le rapport observe la formation des professeurs de langue vivante dans les IUFM puis examine la pratique du professeur dans ses aspects didactiques et dans ses aspects pédagogiques.

Rapport de l'Inspection générale de l’Éducation nationale et de l'Inspection générale de l’Administration de de l’Éducation nationale et de la Recherche - Octobre 2006

[Juillet 2005] Les pôles nationaux de ressources ont été créés en avril 2002 pour accompagner le plan à cinq ans pour les arts et la culture. Leur animation a été confiée au CNDP.

[Juillet 2006] L'évaluation des inspections générales fait apparaître que les résultats de l'académie, malgré le réel investissement de tous les acteurs, se détériorent régulièrement depuis 1999/2000, et ceci largement pour des raisons endogènes au système éducatif.

Les activités d'observation, de manipulation et d'expérimentation mises en œuvre dans l'enseignement des Sciences de la vie et de la terre permettent de diversifier les situations d'apprentissage.