Note spécifique au volet éducation nationale de la mission

La césure post-baccalauréat permet aux jeunes de suspendre temporairement leurs études après le bac pour réaliser un projet personnel, professionnel ou d’intérêt général. Pourtant, en France, moins de 1 % des étudiants y ont recours.

L’AEFE connaît une dégradation structurelle de sa situation financière, qui résulte principalement d’une croissance des charges de personnel, mise en évidence par le retour de la subvention de l’État à un niveau équivalent à celui d’avant la crise sanitaire. En l’absence de mesures correctrices, la mission projette une aggravation marquée du déficit à partir de 2028.

La 6e édition du vade-mecum de l’IGÉSR sur les enquêtes administratives susceptibles de suites disciplinaires se substitue à la précédente édition datée d’avril 2023.

Alors que depuis près de vingt ans, l’école inclusive repose largement sur l’aide humaine, le rapport conjoint de l’IGÉSR et de l’IGAS alerte sur l’essoufflement de ce modèle. À partir d’un état des lieux approfondi, il propose une refondation de l’accompagnement des élèves en situation de handicap, centrée sur la reconnaissance des AESH et un virage structurel vers l’accessibilité pédagogique.

L’IGÉSR formule des recommandations pour poursuivre ce mouvement, que ce soit en termes d’outils, de développement de la formation continue ou de renforcement de l’autonomie des universités via une simplification de l’évaluation externe.

L’année 2024 a confirmé la solidité et la performance de l’Agence Erasmus+ France éducation formation, dont la rigueur, la transparence et la qualité du travail accompli sont reconnues par la Commission européenne et par de nombreux rapports d’évaluation.

La filière forêt-bois, qui se structure progressivement, est au cœur des enjeux stratégiques de transition écologique et de souveraineté. Elle présente toutefois des fragilités qui se retrouvent également dans la formation professionnelle et l’enseignement supérieur.