Filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l’école à l'enseignement supérieur, édition 2025

DEPP

À l’occasion du 8 mars, journée internationale des droits des femmes, la DEPP publie chaque année Filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l’école à l'enseignement supérieur, une brochure qui réunit une série de données statistiques sur la réussite comparée des filles et des garçons depuis l'école jusqu’à l’entrée dans la vie active.

Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur, édition 2025

Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur, édition 2025 met en évidence des différences en matière de parcours et de réussite, de choix d’orientation et de poursuite d’études entre filles et garçons, qui auront des incidences ultérieures sur l’insertion dans l’emploi ainsi que sur les inégalités professionnelles et salariales entre les femmes et les hommes. Il en va de même concernant le sentiment de confiance et la perception du climat scolaire.

Retrouvez l'intégralité des jeux de données en open data.

Chiffres de présentation de la brochure Filles et garçon sur le chemin de l'égalité

Transcription

Score moyen en français en début de sixième 
Filles : 262
Garçons : 251

Score moyen en mathématiques en début de sixième 
Filles : 248
Garçons : 259

Taux de réussite au DNB
Filles : 89 %
Garçons : 82 %

Part des titulaires d'un baccalauréat dans une génération
Filles : 84 %
Garçons : 75 %

Part des titulaires d'un master ou plus à la sortie de formation 
Femmes : 27 %
Hommes : 21 %

Salariés en emploi à durée indéterminée parmi les diplômés d'un master (hors enseignement)
Femmes : 52 %
Hommes : 63 %

Titre

Pour citer la publication

DEPP, 2025, Filles et garçons sur les chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur.

L’investissement de la DEPP pour disposer de statistiques et analyses genrées

La DEPP prend en compte et rend compte de la dimension genrée pour les élèves et apprentis, dans toutes ses statistiques, études et publications. Elle conduit par ailleurs des analyses à part entière sur ces problématiques que ce soit les parcours et compétences des filles et les garçons dans le système éducatif, en particulier pour essayer de comprendre d’où viennent ces différences.

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