Projet de programme de mathématiques pour les formations préparant au brevet professionnel
CSP
Par une lettre de saisine en date du 22 février 2021, le ministre de l’Éducation, de la Jeunesse et des Sports a notamment demandé au Conseil supérieur des programmes (CSP) de rénover le programme de mathématiques spécifique du brevet professionnel.
Le projet de programme de mathématiques pour les formations préparant au brevet professionnel a été publié le 11 mai 2021 par le Conseil supérieur des programmes.
Les enseignements de mathématiques et de physique-chimie concourent à la formation intellectuelle, professionnelle et civique des élèves2 des formations préparant au brevet professionnel (BP). Les programmes sont conçus à partir des intentions suivantes :
- permettre à tous les élèves d’élargir leurs acquis dans les domaines des mathématiques, de la physique et
de la chimie dans une perspective de formation et d’évolution professionnelles ;
- approfondir l’activité mathématique et scientifique des élèves en poursuivant ce qui a été engagé dans les classes précédentes ;
- fournir aux élèves des outils mathématiques et scientifiques utiles pour les enseignements généraux et professionnels en relation avec la spécialité de brevet professionnel ;
- assurer les bases mathématiques et scientifiques indispensables à la formation tout au long de la vie ;
- participer au développement de compétences transversales mobilisées dans la vie professionnelle et civique. Il s’agit également d’accroître la capacité d’adaptation des élèves aux indispensables évolutions des métiers (notamment dues à la transformation numérique et à la prise en compte des contraintes énergétiques et environnementales).
Le Conseil supérieur des programmes (CSP)
Le Conseil supérieur des programmes (CSP), sur saisine du ministre de l’Éducation nationale ou sur auto-saisine, émet des avis et formule des propositions notamment sur la conception générale des enseignements dispensés aux élèves des écoles, des collèges et des lycées, et l’introduction du numérique dans les méthodes pédagogiques et la construction des savoirs, le contenu du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, et des programmes scolaires, la nature et le contenu des épreuves des examens conduisant aux diplômes nationaux de l’enseignement du second degré et du baccalauréat, et la nature et le contenu des épreuves des concours de recrutement d’enseignants des premier et second degrés.
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