Projet de programmes d’histoire-géographie pour le cycle 2

Le projet de programmes d’histoire-géographie pour le cycle 2 a été publié le 19  juin 2025 par le Conseil supérieur des programmes.

Le projet de programmes d’histoire-géographie pour le cycle 2 a été élaboré par un groupe de travail composé de trois inspecteurs généraux de l’éducation, du sport et de la recherche (Françoise Janier-Dubry, Thomas Leroux et Florence Smits), pilotes du groupe de travail, de deux professeurs des universités, d’un maître de conférences, de trois inspecteurs d’académie-inspecteurs pédagogiques régionaux, d’une inspectrice de l’éducation nationale, de trois professeurs des écoles et de deux professeurs du secondaire.

L’élaboration du projet de programmes d’histoire-géographie pour le cycle 2 repose sur cinq principes directeurs : donner des repères temporels et spatiaux aux élèves, construire une culture historique et géographique, introduire une réelle progressivité tout au long du cycle, effectuer des choix dans les sujets abordés ou la manière de les aborder, afin d’éviter les redites d’une année sur l’autre et favoriser l’approfondissement tout au long de la scolarité, et développer les compétences des élèves, notamment la maîtrise de la langue. 

Le projet de programmes se présente sous la forme de tableaux comportant quatre colonnes. La première colonne (questions) donne l’axe de traitement du thème. Il s’agit toujours d’une question à laquelle la séquence va apporter une réponse. Les trois autres colonnes apportent les éléments de structure de la réponse. La deuxième colonne (objectifs d’apprentissage) précise les objectifs principalement construits autour de deux verbes : connaître et comprendre. La troisième colonne (attendus) énonce ce que les élèves doivent maîtriser. Ces attendus sont exprimés sous la forme de verbes à l’infinitif qui sont communs à l’ensemble des cycles et des deux disciplines. La dernière colonne (repères) donne une place explicite aux repères. Une ultime ligne mentionne les principales notions à connaître.

Le cycle 2 est une initiation à l’histoire et à la géographie. 

En histoire, l’objectif premier est que les élèves se repèrent dans le temps et acquièrent les premières connaissances historiques. Pour tenir compte de l’âge des élèves, l’étude de l’histoire se fait principalement à travers l’étude des modes de vie des populations. Au CP et au CE1, dans la continuité de la maternelle, le travail mené vise la compréhension du temps : les manifestations du temps et leur représentation, les découpages du temps (proche/lointain) et les grandes périodes de l’histoire.

Les changements importants de ce projet de programmes résident dans l’étude de l’histoire dès le CE2, et dans l’introduction de la Préhistoire. Les élèves abordent ainsi :

• Les évolutions des modes de vie à la Préhistoire, et notamment ce qui permet de distinguer les nomades des sédentaires
• La vie à Rome et dans l’empire romain
• Vivre en seigneur et vivre en paysan au Moyen Âge

En géographie, le programme s’appuie avant tout sur ce qui est familier à l’élève, ou ce qui est susceptible de l’être, par le biais de récits. Au CP, il s’agit moins strictement de géographie que de consolider l’apprentissage du repérage dans l’espace, qu’il s’agisse de l’école ou de la manière dont le monde est représenté. Au CE1, l’horizon des connaissances de l’élève s’élargit en regardant où vivent les êtres humains. Au CE2, débute la pose des premiers repères précis qui concernent la France, en s’appuyant sur le vécu des élèves.
Tout au long de la scolarité, la France est conçue comme un tout : les outre-mer ont toute leur place et sont régulièrement abordées.