Projet de référentiel pour le parcours individuel d'information, d'orientation et de découverte du monde économique et professionnel
CSP
Le Conseil supérieur des programmes a adopté le projet de référentiel pour le parcours individuel d'information, d'orientation et de découverte du monde économique et professionnel.
Le projet de référentiel pour le parcours individuel d'information, d'orientation et de découverte du monde économique et professionnel a été publié le 11 décembre 2014 par le Conseil supérieur des programmes.
Le projet de référentiel pour le parcours individuel d’information, d’orientation et de découverte du monde économique et professionnel a été adopté par les membres du Conseil supérieur des programmes lors de la séance du 11 décembre 2014.
Le parcours s’inscrit dans le projet global de formation défini par le socle commun de connaissances, de compétences et de culture et opérationnalisé par les programmes de cycle. Afin de garantir la cohérence des différents textes, ce projet de référentiel est susceptible de faire l’objet d’ajustements sur tel ou tel point en fonction des amendements apportés au socle commun suite à la consultation nationale des personnels, du contenu des programmes de cycle actuellement en cours d’élaboration et des enseignements tirés de l’expérimentation sur le parcours prévue pour le premier semestre 2015.
Le Conseil souligne que l’effectivité de la mise en œuvre de ce référentiel est largement conditionnée par l’organisation d’une formation initiale et continue portant aussi bien sur la connaissance des formations et des métiers dans toute leur diversité que sur les démarches pédagogiques adaptées à ce parcours.
Le Conseil supérieur des programmes (CSP)
Le Conseil supérieur des programmes (CSP), sur saisine du ministre de l’Éducation nationale ou sur auto-saisine, émet des avis et formule des propositions notamment sur la conception générale des enseignements dispensés aux élèves des écoles, des collèges et des lycées, et l’introduction du numérique dans les méthodes pédagogiques et la construction des savoirs, le contenu du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, et des programmes scolaires, la nature et le contenu des épreuves des examens conduisant aux diplômes nationaux de l’enseignement du second degré et du baccalauréat, et la nature et le contenu des épreuves des concours de recrutement d’enseignants des premier et second degrés.
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