Mise en œuvre du plan maternelle dans les académies
IGÉSR
Dans le cadre de son programme de travail annuel, l’IGÉSR a conduit une mission de suivi de la mise en œuvre du plan maternelle dans les académies, trois ans après son lancement (note de service du 10 janvier 2023).
L’engagement de ce plan s’inscrit dans la continuité de l’abaissement de l’âge de l’instruction obligatoire à trois ans (loi du 26 juillet 2019) et vise à consolider la place du cycle 1 au sein du système éducatif. Ce plan d’action a pour ambition de renforcer les compétences des acteurs de l’école maternelle et d’améliorer le parcours de l’enfant devenant élève.
La mission a mobilisé une méthodologie diversifiée, croisant une approche quantitative par un questionnaire adressé aux services déconcentrés de l’éducation nationale et une approche qualitative conjuguant des visites dans plusieurs académies et la consultation d’associations professionnelles, d’organisations syndicales, de chercheurs et de partenaires institutionnels (collectivités territoriales, CNFPT, directeur de projet du service public de la petite enfance).
Les recommandations formulées par la mission visent à consolider ces évolutions et à permettre au plan maternelle de jouer pleinement son rôle. Elles concourent à faire du cycle 1 une première étape de la scolarité structurante pour les apprentissages ainsi que pour l’épanouissement et le développement harmonieux de tous les enfants dès leur entrée à l’école.
Télécharger le rapport
Mise en œuvre du plan maternelle dans les académies
Rapport n° 24-25 026B, janvier 2026
L’Inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche (IGÉSR) est un service interministériel qui exerce des missions d'inspection, de contrôle, d'audit, d'enquête, d'évaluation, de conseil, d'appui et des missions de coopération internationale.
Toutes les publications de l'IGÉSRProgrammes et horaires à l'école maternelle
L’école maternelle est une école de l’épanouissement et du langage. Sa mission principale est de donner envie aux enfants d’aller à l’école pour apprendre, s'épanouir et affirmer leur personnalité. Ces premières années de scolarisation établissent les fondements éducatifs et pédagogiques sur lesquels s’appuient et se développent les apprentissages des élèves pour l’ensemble de leur scolarité.
Peut également vous intéresser
La situation de l’École nationale supérieure de l’électronique et de ses applications en vue de l’accession aux responsabilités et compétences élargies
L’audit pré RCE de l’ENSÉA conclut à la possibilité pour l’établissement d’accéder aux responsabilités et compétences élargies dès 2027.
IGESR
Formation maritime et aux métiers de l’économie bleue en outre-mer
L'économie bleue représente un levier essentiel pour le développement durable et l'autonomie des territoires ultramarins. Pourtant, ce secteur vital fait face à des défis majeurs : vieillissement des marins, méconnaissance des métiers et offre de formation locale souvent insuffisante.
IGESR
Enseigner le lexique à l’école primaire
Comment permettre à chaque élève de s’approprier les mots nécessaires pour comprendre, apprendre, penser et s’exprimer ? Le rapport de l’IGÉSR relatif à l’enseignement du lexique à l’école primaire apporte des éléments d’analyse et de réflexion pour éclairer les pratiques pédagogiques et leur pilotage.
IGÉSR
