L’enrichissement du patrimoine des bibliothèques en région est une préoccupation des politiques publiques depuis le début des années 1980. À travers une série de dispositifs nationaux et régionaux, l’État conserve un rôle d’incitation fort vis-à-vis des collectivités en matière d’acquisitions patrimoniales.

L'inspection générale a été saisie le 24 mars 2021 par le directeur de cabinet de la ministre de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation suite aux témoignages récemment rendus publics dans la presse et dénonçant des actes de harcèlement et d'agressions sexuelles au sein de l'école normale supérieure (ENS) de Lyon.

Ce rapport thématique 2020 met en lumière, à travers l’organisation de l’enseignement, la part de non-dit qui entoure l’orientation en France au-delà des intentions affichées.

Lancé en septembre 2019, le programme des cités éducatives vise à dynamiser les quartiers prioritaires de la ville (QPV) au travers d’une mobilisation autour de l’enjeu éducatif coordonnée par la préfecture, les services académiques et les collectivités territoriales.

L’analyse comparative des services documentaires des universités de technologie (Compiègne, Troyes, Belfort-Montbéliard) met en évidence de fortes similitudes entre les 3 entités. Elle montre aussi de réelles différences souvent liées à l’histoire et aux orientations stratégiques de chaque université, ainsi qu’à la place réservée à la documentation par la gouvernance de chacun des établissements.

Selon l’OMS, près du quart des décès et des pathologies chroniques dans le monde peuvent être imputés à des facteurs environnementaux. En Europe, les facteurs environnementaux évitables provoquent 1,4 million de décès par an. Le système actuel d’évaluation conduit probablement à sous-estimer les risques.

L’expérimentation Maternelle et cinéma prévoit d’emmener des élèves de 3 à 5 ans dans les cinémas partenaires pour trois séances annuelles de visionnage comprenant des films et courts-métrages n’excédant pas 45 minutes. La mission dresse un état des lieux de ce dispositif, analyse ses limites et ses qualités intrinsèques au regard du public des très jeunes enfants.

Dans le contexte de la deuxième année de la réforme du lycée général et technologique, la redéfinition du tronc commun et l’apparition d’enseignements de spécialités transforment le paysage éducatif pour mettre en son cœur la liberté des élèves et la personnalisation de leur parcours. Quel rôle peuvent alors jouer les enseignements optionnels ?