Conseil d'évaluation de l'École : l'évaluation des écoles et des établissements du second degré
CEE
L’évaluation des écoles et des établissements scolaires vise à améliorer le service public d’enseignement, la qualité des apprentissages, les parcours et la réussite des élèves, ainsi que les conditions de travail, d’exercice des métiers et de bien-être de l’ensemble de la communauté éducative.
Premier degré - Écoles
Documents de référence
Outre les règles de déontologie générales qui s’appliquent à toute personne assurant une mission de service public, les membres, collaborateurs et experts du Conseil d’évaluation de l’École sont soumis aux règles liées à la mission d’évaluation des politiques publiques.
Charte de déontologie de l'évaluation externe
Le Conseil d’évaluation de l’École, après en avoir délibéré dans sa séance du 5 février 2026, a arrêté le cadre général de l’évaluation des établissements du premier degré. Ce document précise les finalités et le déroulement l'auto-évaluation et l'évaluation externe.
Cadre de l'évaluation des écoles
Directeurs d’écoles, membres de l’équipe éducative, évaluateurs externes, vous jouez un rôle-clé dans l’auto-évaluation ou l’évaluation externe des écoles.
Pour vous accompagner, en cohérence avec le cadre voté par le Conseil d’évaluation de l’école le 5 février 2026, ce document propose d’articuler l’évaluation autour de 12 points d’entrée à questionner. Ces points d’entrée reposent sur les objectifs de l’École en matière de réussite et de bien-être des élèves et des personnels. Ils ont vocation à s’analyser au prisme de l’équité dans l’école ou le regroupement (équité scolaire, sociale et de genre).
Les points d'entrée pour l'évaluation des écoles préélémentaires
Les points d'entrée pour l'évaluation des écoles élémentaires
Les questionnaires d'auto-évaluation à destination des élèves, des enseignants, des parents d’élèves, des personnels (hors enseignants)
Le CEE met à disposition des équipes académiques et des établissements des outils pour les accompagner dans l’auto-évaluation et l'évaluation externe. Ces outils n’ont pas vocation à normer leur démarche mais à les aider en leur proposant des pistes pour alimenter leur propre réflexion. Leur utilisation ne revêt aucun caractère obligatoire et ils ne se substituent nullement aux outils produits dans les académies ou les établissements. Ces documents sont en outre adaptables au contexte de chaque établissement.
Sont à la disposition des écoles les documents suivants.
Les questionnaires d'auto-évaluations
Les boîtes à outils de questions évaluatives
Pour aller plus loin ces guides de questionnement interrogent de manière plus détaillée les domaines "Apprentissages et parcours des élèves, enseignement" (Domaine 1) ; "Vie et bien-être de l’élève, climat scolaire" (Domaine 2) ; "Acteurs, stratégie et fonctionnement de l’école" (Domaine 3) ; "L'école dans son environnement institutionnel et partenarial" (Domaine 4).
Télécharger la compilation des boîtes à outils "école" pour les quatre domaines
Les grilles d'observation sous l'angle de la problématique Filles-garçons
Second degré - Collèges, lycées, lycées professionnels
Documents de référence
Outre les règles de déontologie générales qui s’appliquent à toute personne assurant une mission de service public, les membres, collaborateurs et experts du Conseil d’évaluation de l’École sont soumis aux règles liées à la mission d’évaluation des politiques publiques.
Charte de déontologie de l'évaluation externe
Le 5 février 2026, après en avoir délibéré, le Conseil d'évaluation de l'École a adopté la mise à jour du cadre de l’évaluation des établissements du second degré. Cette nouvelle version reprend la finalité, le sens et les modalités de la démarche tels que définis dans le cadre voté en juillet 2020.
Cadre de l'évaluation des établissements du second degré
Chefs d’établissements, membres de l’équipe éducative, évaluateurs externes, vous jouez un rôle-clé dans l’auto-évaluation ou l’évaluation externe des établissements.
Pour vous accompagner, en cohérence avec le cadre voté par le Conseil d’évaluation de l’École le 5 février 2026, ce document propose d’articuler l’évaluation autour de 12 points d’entrée à questionner. Ces points d’entrée reposent sur les objectifs de l’École en matière de réussite et de bien-être des élèves et des personnels.
Ils ont vocation à s’analyser au prisme de l’équité dans l’établissement (équité scolaire, sociale, de genre et territoriale).
Les points d'entrée pour l'évaluation des collèges
Les points d'entrée pour l'évaluation des lycées professionnels
Les questionnaires d'auto-évaluation à destination des élèves, des enseignants, des parents d’élèves, des personnels (hors enseignants) du second degré
- Questionnaires d'auto-évaluation pour les collèges (format PDF)
- Questionnaires d'auto-évaluation pour les collèges (format docx)
- Questionnaires d'auto-évaluation pour les lycées d'enseignement général et technologique (format PDF)
- Questionnaires d'auto-évaluation pour les lycées d'enseignement général et technologique (format docx)
- Questionnaires d'auto-évaluation pour les lycées professionnels (format PDF)
- Questionnaires d'auto-évaluation pour les lycées professionnels (format docx)
Guide méthodologique de l'auto-évaluation des établissements du second degré
Ce guide méthodologique de l'auto-évaluation accompagne la version mise à jour du cadre de l'évaluation des établissements du second degré, adoptée par le Conseil le 5 février 2026.
Guide méthodologique de l'évaluation externe des établissements du second degré
Ce guide méthodologique de l'évaluation externe accompagne la version mise à jour du cadre de l'évaluation des établissements du second degré.
Les boîtes à outils de questions évaluatives
Pour aller plus loin ces guides de questionnement interrogent de manière plus détaillée les domaines "Apprentissages et parcours des élèves, enseignement" (Domaine 1) ; "Vie et bien-être de l’élève, climat scolaire" (Domaine 2) ; "Acteurs, stratégie et fonctionnement de l’établissement" (Domaine 3) ; "L'établissement dans son environnement institutionnel et partenarial" (Domaine 4).
Les bilans annuels
Les documents de présentation
Évaluation des écoles et des établissements et CNR éducation
Le Conseil d'évaluation de l'École indépendant dans son programme de travail, ses avis et recommandations, travaille à la pertinence et la cohérence de l’évaluation des politiques publiques d’Éducation. Il promeut le développement d'une évaluation la plus complète, objective et constructive possible.
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Les questionnaires d'auto-évaluation à destination des élèves, des enseignants, des parents d’élèves, des personnels (hors enseignants) de lycée GT
Le CEE met à disposition des équipes académiques et des établissements des outils pour les accompagner dans l’auto-évaluation et l'évaluation externe.
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